习作二。
第二课时。教学目标：
按作业的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。
教学重难点：
模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物。
教学过程：一、复习导入。
二、、指导习作。
1.选择一种动物。
师说：同学们，我们每个人都有自己喜欢的动物，想想看，你仔细观察过那种动物，决定选择哪种熟悉的动物写下来。
课件出示：请选择自己喜欢的仔细观察过的一种动物。
生交流。2.指导写动物外形。
师说：你观察过的动物是什么样子？你准备抓住外形的那些方面，哪些特点来写？
交流。课件出示：写动物的外形要按顺序来写，可以是从整体到部分，也可以按从头到尾的顺序来写，写时可以展开适当的想象，用好形容词。
齐读课件上的要求。
3.指导写好过渡句。
师说：为了使每个自然段之间衔接自然，紧凑，我们必须学会使用过渡句。
课件出示：鸽子不但有一身亮丽的衣服，而且飞起来姿势优美。
我们家的小黄狗不但长得好看，还很勇敢。
公园里的猴子不但机灵，而且十分有趣，惹人喜爱。
我们家的那头小白猪，不但长的憨厚，而且动作惹人发笑。
我们家的兔子不但长的可爱，还爱清洁。
生朗读。师说：请同学读一读这几句的过渡句，说说文章使用过渡句时，可以用上哪些关联词。
并交流。小结。
4.指导写好动物动作。
师说：同学们，准备写你喜欢动物的什么动作？如何将动作写生动？讨论讨论。
学生讨论。小结：描写动物的动作时，一定要跟踪反复并且仔细的观察，写时要将动词表达准确，还可以通过打比方，拟人等方法将动作描写生动形象。
5、完成习作。
1.师说：在读懂例文《帅鸽》的的的基础上，讨论如何写好一种动物之后，相信我们能非常迅速的进行习作练习了，让我们拿起手中的笔，将我们喜爱的一种动物写下来吧。
学生习作，教师巡视，并指导。
6、修改点评。
1.先自己修改草稿。
课件出示要求：习作中有没有动物的外形和动作的描写？
习作中有没有用到过渡句式？
习作中那些地方写的不够生动，应如何修改？
师说：文章不厌百回改，请大家根据这三条修改意见修改文章草稿，再同桌就之间互改。
生修改作文。
2.点评一生习作。
师说：现在我们来看一位同学写的《可爱的小鸡》
课件出示：乡下爷爷家养了五只毛茸茸的小鸡，它们可爱极了，一个个跑动着，像五只滚动的小绒球。它们的毛是金橘色，脚呈桔黄色，水灵灵的小眼睛，黄色的小嘴，耳朵长在耳朵后方的毛儿窝窝那儿，叽叽喳喳的叫个不停。
师问：请同学们读一读小鸡外形这一段，看看同学有没有抓住小鸡外形的特点来写，写的好不好，好在哪？
学生交流。小结。
出示课件：这五只小鸡不但长得漂亮，吃食也显得非常可爱。
师说：这位同学过渡句叙述简介明了，请同学们读一读。
生朗读。师问：大家再来读一读这段话，评一评，这位同学是如何将小鸡吃食的可爱写的具体生动？
课件出示：每次我去爷爷家总是要给他们喂食吃。又到星期天了，我准备好了计食，去给小鸡喂食。
我刚走进爷爷家的院子里，小鸡好像认识我似的，一个个争先恐后地向我跑来，我赶快把准备好的鸡食拿出来，洒在地上，给他们吃。我故意把食物扔的远一点，只见一只只小鸡伸长了脖子，扑动翅膀，飞快的奔过去，用嘴一啄一啄地，好像用嘴数着地上的米粒。有时，小鸡吃一些大一点的食物，他们会把脖子一伸，把食物硬吞下去。
他们都吃得很快，一会儿就将鸡食吃的精光，吃完了，只见他们歪着脑袋，把小尖嘴往地上昨一蹭，又一蹭，好像我们吃过饭擦嘴巴似的。
生交流。小结。
课件出示：爷爷家这几只小鸡很可爱，我特别喜欢他们，希望他们快快长大。
师说：我们来看这位同学的最后一段，小作者在最后直接表达了对这些小鸡的喜爱之情。这种写作手法值得我们学习，请同学们读一读最后一自然段。
学生朗读。小结：同学们，我们通过学习例文《帅鸽》片段，知道写好一个动物的外形和动作需要仔细观察，我们还练写了自己喜欢的动物，并对草稿进行了修改，请同学们再次对自己的习作进行修改，相信通过我们的努力，我们这次作文一定写的很棒。
板书：外形。动作。
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