课题教学目标重点难点。
9、两只鸟蛋（第一课时）课型新授。
、认识“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”2个字。２、正确地朗读课文。
认识“蛋、取”等１２个生字，会写2个字。
教具准备。正确熟练地朗读课文。
教学过程。小黑板。
教学环节。教学意图集体教学活动设计。
1、师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。
2、师：这是怎样的一个故事呢？先听老师给你讲讲吧！
老师范读全诗，生整体感知）
3、过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧！
自主设计调整记录。
引入激趣导入。
出示小组自学要求：
、自读课文：划出生字组成的词语，划出不理解的词。
、读准生字，认清字形，记住字音。
、组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音。
、交流讨论不理解的词语：教师巡视、指导。（着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言）
师：小组来汇报你们的学习成果吧！汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”（老师画的鸟蛋图）。
小组合作，１、请客人：出示本课生字词：
新授。学习字词鸟蛋取下好玩一定捧着连忙蓝天。
仿佛抬头目光欢唱高远投向凉凉的轻轻地。
这些词先隐去拼音，小组读词“请客人”，读对了，则词上出现拼音。
可以叫一人读，也可叫小组成员一起读）如有读错的，可请其他小组成员正音。２、猜词语：
老师做动作，学生仔细看，老师演的是屏幕上的哪一个词。小组抢答：
取下捧着抬头投向３、比一比：
师：谁记住了“我会写”中的六个字？怎么记的？比一比谁的方法好。小组汇报：
小组汇报积极的、方法优胜的可得一只鸟蛋。）４解疑惑：
师：哪个小组有不理解的词？各小组交流讨论。
学生提出来后，请其他小组帮助解决。
如学生提出“焦急”、“仿佛”不理解时，老师可重点帮助学生理解。⑴师出示带有这两个词的句子请学生读一读。⑵让生想一想：
焦急”和“仿佛”还能换成什么词语，句子意思不变。
生回答后，把说的词（如着急、好像等）放进去读一读，体会词义。５、挑战读：
小组合作，每人读一节，集体读完整首诗。⑵一人为代表，向其他小组成员挑战读。
一小组为代表齐读，向其他小组集体挑战读。⑷让学生说说自己喜欢哪一组的朗读，并讲讲原因。
师生评出最佳朗读小组，奖励“鸟蛋”。６评出学习优胜小组。
、出示本课生字（听、唱）指名认读。
学习生字，2、师：这两个字怎样写才美呢？师在田字格中范写，指导书写边说笔画的位置。
3、生在书上描红，临写，师巡视指导。作业设计。
1、认读下列词语。
鸟蛋取下好玩一定捧着连忙蓝天。
仿佛抬头目光欢唱高远投向凉凉的轻轻地2、组词。
板书设计。教后反思。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学目标2、学习课文。懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
3、会写“连、远”等4个字。
课题。9、两只鸟蛋（第二课时）
课型。新授。
重点难点教学环节。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教具准。
备书写“连、远”。
教学过程。教学意图。
集体教学活动设计。
、取鸟蛋：黑板上画了一个大大的鸟窝，鸟窝里放着一些鸟蛋（每一张鸟蛋图后都写着一个本课的生字）。⑴师：
小朋友，你想拿到窝里的鸟蛋吗？只要你认出鸟蛋背后的字，它就归你了。谁想要？
⑵指名学生到黑板前来取**并认读生字。２、找朋友：⑴用卡片写着：
鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的⑵老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读。（内容就是课后“我会读”）
、学习。一、二两节：
小黑板。自主设计调整记录。
复习复习检查。
a、学生自由读第一节。
2、b、让生说说：我仿佛看见了。
3、c、谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读。
这一节？（指名读，齐读）
d、师：小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢？（女生齐读第二节）
4、e、让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。f、师：想一想，妈妈教导男孩时的话该怎么读？生自由练习。
谁愿意当妈妈对男孩说一说？
学习读文悟情。
老师可先来当妈妈，请一个男生当文中的小男。
课文背诵课文。
孩，老师师范说，再指名说，同桌互说、学习。
三、四两节：
生轻轻读第三节：
你觉得他是个怎样的小男孩？是从**发现的？
出示句式：他是个的小男孩。（生自由说）
小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师也觉得他多爱鸟呀！
师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢？（指名读，师范读，齐读）6、⑸男生齐读最后一节。
师：读了这一段，你仿佛听见了什么？⑺师：你们有没有读不懂的地方？（生质疑）7、⑻看图：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天。
空的情景。质疑：他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢？
生自由读第四节并思考，然后四人小组讨论，最后集体交流。）师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。
让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧！
齐读第四节，男女生分读）
齐读整首诗。告诉学生鸟类是人类的好朋友，我们要好好保护他们、指导背诵。
a、师：小朋友，喜欢这首诗吗？能不能记住它呢？
b、自由读，自由背。同桌互背。指名背，集体背诵。
、老师出示生字：
、让生说说都是什么偏旁？
、老师范写这些字，生观察。师边写边提醒学生看清“走之儿”的写法：４、生描红、临摹。
指导书写。作业设计。
、填空：红红的绿绿的软软的蓝蓝的甜甜的。
小草（）（小草花儿（）（花儿。
柳枝（）（柳枝西瓜（）（西瓜大海（）（大海2、读拼音写词语。
9．两只鸟蛋小心地捧连忙走。
轻轻地送还。
教后反思。板书设计。
小学一年级语文9 两只鸟蛋
9 两只鸟蛋。教学目标 1 认识 蛋 取 等12个生字，会规范书写 听 唱 等6个字。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。3 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点 认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读背课文。教学难点 书写 连 远 教学方法及手段 以读代讲 读中感悟...
小学语文一年级下册9两只鸟蛋
9 两只鸟蛋。教学目标 1 认识 蛋 取 等12各生字。会写 向 定 两个字。2 初步朗读课文 读准字音 读通句子。教学重点 识记本课会认的字。第一课时。一 巧设情境，激发兴趣。师 放伴奏歌曲 小鸟 师生加动作。请大家一起跟我做！师 这首歌唱的是什么？师 你了解关于小鸟的哪些知识？师 小鸟的家在哪？...
人教版一年级语文下册两只鸟蛋教案
两只鸟蛋。教学目标 1 正确 流利地朗读课文，背诵课文。2 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点 能正确 流利 有感情地朗读课文。教学难点 通过朗读理解课文内容，理解妈妈和 我 对生命的关爱。教具准备 幻灯片课时安排 第二课时。一 激趣导入 1 投影一棵树 大家认真观察，这幅图上有什么...