22.吃水不忘挖井人。
人教版一年级语文下册教学设计。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、战、士、面”13个生字和三个新偏旁，能正确美观地书写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个汉字。
3、理解课文内容，体会***对乡亲们的关爱之情以及乡亲们对***的想念之情。4、初步体会“吃水不忘挖井人”的引申义。教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会军民鱼水深情。课时安排：2课时。
第一课时。课时目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字和3个新偏旁，能正确美观地书写“吃、叫、主、江、住”5个汉字。3、初步了解课文的主要内容。教学过程：一、谈话导入。
1、指名学生交流还在哪些地方见过***的**（人民币上有他的头像，过年时有些人家里会张贴他的头像，在有些电视剧里也看见过）。2、师简介：***同志是中国伟大的无产阶级革命家、军事家，他带领全国人民建立了新中国，师中华人民共和国第一任主席，人们都亲切地称他***。
今天我们就来学习一篇和***有关的课文。（师板书课题：1、吹水不忘挖井人）3、指名生朗读课题，认识“吃、忘、井”三个生字，并指导生字“吃”的书写：
左右结构，口字旁，吃东西要用口。二、初读课文，识字学词。
1、师范读课文，生认真倾听。
2、生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子。
3、检查学生的自读情况。（1）指名生朗读第1自然段。根据学生的朗读情况相机出示三个表示地点的词语：
瑞金、沙洲坝、江西，指名生朗读，并向其明确这三个词语表示的是地名。出示词语卡片：村子、叫、***、住过，指名多生认读，根据生的朗读情况提示：
“村子”中的“子”，“住过”中的“过”在词语中要读轻声。再请生朗读第1自然段，注意一些必要的停顿：瑞金城外／有个村子／叫沙洲坝，***／在江西／领导革命的时候，在那儿住过。
（2）指名生朗读第2自然段。出示词语卡片：没有、乡亲们，指名生认读，强调：
“乡亲们”中的“们”要读轻声。指导长句子的朗读：***／就带领战士和乡亲们／挖了一口井。
（3）指名朗读第3自然段。出示词语卡片：以后，上面。
正音：“以”是整体认读音节，“面”读第四声。4、生再次自由练读课文，争取把课文读正确，读流利。
三、再读课文，巩固识字。
1、生再次练读课文，圈出文中的生字，单独练读。
2、师再次出示词语卡片，指名读、**车读，全班齐读以巩固识字识词。
3、独立出示课文中要求会认的汉字，让学生带拼音读，去拼音读，做到读会，读正确。4、鼓励学生观察汉字，交流识记方法，并说说在生活中见过其中的哪些字。5、指名生交流，师适当指导强调：
“吃、村、战、叫”可以通过熟字加偏旁的方式来。
记忆；“井、毛、主、士”可以通过与形近字进行对比的方式加强记忆。在此过程中，师要指导学生认识两个新的偏旁：心字底、广字头。四、指导生字书写。
1、出示本节课指导书写的汉字：吃、叫、主、江、住。2、指名学生认读，口头组词，加强理解。
3、生观察比较，交流书写要领，在此过程中，师给予鼓励和指导：“吃、叫”都是口字旁，左右结构，口字旁略向左上方，要写小一点；“江”与“红”是形近字，注意三点水旁中三笔的排列，第二笔点略向左移；“主”字点在正中，中间一横略短，而“住”字是“主”字加上单人旁。
4、师范写，生观察书空并练习。5、生自主描红、临写，师巡视指导。五、课堂小结。
同学们，这节课我们初步认识了***，还认识了许多汉字朋友。课下，请同学们继续练习朗读课文，练习写字。下节课，我们继续学习相关课文内容。
第二课时。课时目标：
1、理解课文内容，体会***对乡亲们的关爱以及乡亲们对***的想念之情。2、正确、美观地书写“没、以”两个生字，理解相关词语。
3、通过适当的拓展学习，帮助学生初步体会“吃水不忘挖井人”的引申义。教学过程：
一、检查复习，谈话导入。
1、出示生字词卡片，指名学生认读。2、指名学生分自然段朗读课文。
3、师谈话：通过上节课的学习，我们知道***是一位了不起的大人物，关于他的故事多得数不清，这节课，我们就一起来看看他在瑞金的沙洲坝做了什么事。二、理解课文，体会深情1、学习第1自然段。
1）指名生朗读第1自然段，并说说这一段的主要内容。
2）指名生交流，师小结：知道了***住在一个叫沙洲坝的村子里。2、学习第2自然段。
1）指名生朗读第2自然段，说说这一自然段有几句话？（2句）（2）出示第一句话，指名生交流从这句话中了解到哪些事情。
3）师适当介绍当时的生活环境：故事发生在八十多年前，那个时候还没有自来水，老百姓吃水很不方便，全靠从井里挑水。尤其是故事中的沙洲坝村的乡亲们，村子里还没有井，那吃水就更困难了。
（相机出示用扁担挑水的**）
4）引导学生抓住“很远的地方”这一关键信息，想象乡亲们吃水的辛苦：路途遥远、挑水很吃力、也许还要翻山越岭等等。
5）师过渡：面对这种情况，***看在眼里，急在心上，于是，他就带领战士和乡亲们在村子里挖了一口井。（6）出示补充资料：
***当时在江西领导革命，每天要处理的事情有很多很多，但是他仍旧把老百姓的生活放在很重要的位置，亲自带领战士们为老百姓挖井。（请学生谈一谈读了这段资料后的感受。）
7）拓展想象：当这口井挖好后，乡亲们会对***和战士们说什么呢？（8）生齐读第2自然段。
3、学习第3自然段。
1）指名生朗读第3自然段，说一说石碑上刻了什么。
2）生结合课文内容，想一想“吃水不忘挖井人，时刻想念***”的含义。（3）指名生交流，师适当小结。
4）师质疑：乡亲们为什么要在井旁边立上石碑，并刻上字呢？（5）指名生思考后交流，师根据生的交流情况小结：
当年***带领战士们为村民挖了一口井，为乡亲们吃水带来了方便。现在***虽然离开了沙洲坝，但是他的恩情师乡亲们永远也不能忘怀的。
4、回顾全文，体会感情。（1）全班再次齐读课文。
2）师：学习了这篇课文，你想对***说些什么，对乡亲们说些什么？（3）生结合课文内容，同位之间相互说一说。
（4）指名生交流，对于生的交流，师要给予充分的鼓励，引导他们体会***对乡亲们的关爱之情，以及乡亲们对***的感恩之心。5、拓展理解。（1）师过渡：
学习了这篇课文，我们知道“吃水不忘挖井人”在文中指的是乡亲们永远不会忘记为他们挖井的***和战士们。这句话的意思仅仅是指不能忘记挖井的人吗？你能结合自己的生活想一想，这句话还可以用在**？
（2）生自主思考。（3）指名生交流，根据生的交流，师适当小结：当别人帮助了我们，我们享受着别人带来的好处时，心里要懂得感谢，此时就可以用上这句“吃水不忘挖井人”了。
三、指导生字书写。
1、出示剩下的生字：没、以。指名生认读，口头组词。
2、生自主观察，交流书写要领：“没”是左右结构，要写得左窄右宽，第五笔师横折弯，注意不要写成了横折弯钩；“以”字左半边的笔顺是：点、竖提，点要往中间写，右半部分的“人”字最后一笔要写成点，注意左右平衡。
3、师范写这两个生字，生认真观察书空。
4、生自主练习，师巡视了解书写情况，并强调正确的书写姿势。四、课堂小结。
同学们，通过这节课的学习，我们知道了***的心里始终装着老百姓，他的一生，为老百姓做过的事情多得数不清，正因为如此，老百姓的心中也时刻想念着***。课下，同学们可以搜集一些有关***的小故事，和同学们分享。
《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计
课前透视 中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月，在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井旁边立碑的故事。课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。...
《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计
1.吃水不忘挖井人。教学目标。1 认识13个生字。2 培养学生自主 合作 的能力。3 正确流利地朗读课文。4 懂得饮水思源的道理。5 培养学生对 的崇敬之情。教学重点。识字 有感情地朗读课文。教学难点。懂得饮水思源的道理。教学时间3课时。教学过程。第一课时。一 谈话引入。1 谈话 歌曲 东方红 唱的...
《吃水不忘挖井人》教学设计第一课时
一 教学目标 1 知识与能力 正确 流利地朗读课文，认识13个生字，会写7个生字。鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。2 过程与方法 多种识字方法进行识字。3 情感态度和价值观 了解 是怎样关心人民疾苦 造福人民的 从 的行为中受到启发。二 学习重难点1 识字和写字。2 从 的行为中受到什么启发。...