深圳市龙华新区万安学校导学案。
上课班级主备教师教学目标。
知识与能力过程与方法情感态度与价值观。
一(6)班。
张华梅。副备教师。
课题上课时间。
小小竹排画中游。
2024年11月20日星期四。
小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。1、通过看图，进入情境，理解课文内容。2、抓住课文内容，了解江南是“鱼米之乡”。
通过指导朗读和背诵，训练学生良好的朗读习惯。
教学重点能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文教学难点感受课文中悄然变化所呈现出的不同特征教具准备多**课件。
教法运用讲授法范读法提问法。
学法指导自主学习法**学习法合作学习法基本环节。
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图。导入、揭题。
一、谈话激趣，指导看图。
1．同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。
检查预习）2．这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意。
吗？课件演示江南水乡图。
导入新课。了解本节所学。
二、初步感知，认读生字。
1．你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。
初2．小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。
3．教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。教师适时出现带有“山”“木”的字，启示学生关注其偏旁与本字的。
学区别。4．你如何在生活中使用这些字呢？
新5．游戏：拼飞机。
同学们愿意做游戏吗？小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廓内有“江南、江水、禾苗。树苗、树本、树叶、竹排、木排、
课两岸、两天、绿色、绿地”等词。
出示没有注音的儿歌。
初步**）6．在诗歌中再认生字。
这些淘气的生字又跳回了诗歌中，在没有拼音提示的情况下你能把诗歌读准吗？
认读生字小组交流识字游戏：拼飞机。
在诗歌中再认生字。
教学目标。三、以读代讲，读中感悟1．认识句号。
数一数，这首诗歌有几句话？2．读中感悟。（1）自由练读。
这首诗每句都描写了江南的美丽，柳对确的喜爱之情读出来吧！（2）选句朗读。
引你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。
你怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这句呢？（有感情，带表。
导情，加动作）
你认为这个同学读得怎么样？谁来简单地评价评价。教师随着学生的思路，相机进行指导点拨。
释例：第一句“游”和“流”押韵，读出韵脚。
你怎么读才能读出鸟和鱼自由自在可爱的样子呢？
第二句“密”是什么意思？“绿油油”是什么样？要把绿绿的感。
疑觉读出来。“油”要读成“you”。
合作学习）你还会说类似“绿油油”这样的词吗？
板贴：树木、禾苗。
第三句：借助渔民捕鱼、收割等场面，理解“江南鱼米乡”。（3）回归整体，熟读成诵。
除了熟悉之外，你还有哪些好的背诵方法，不妨介绍给大家。
数一数自由练读选句朗读举手回答。
交流好的背诵方法。
教学目标。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图。
四、课外延伸，积累语言。
拓1．质疑问难。
你有哪些问题提出来，老师和同学想办法帮你解决。
教师从江南的地理环境及气候等特点给予提示讲解，并鼓励学生查。
展阅资料。适时语言鼓励学生是爱提问题的好孩子等。
2．扎实积累。
学介绍描写江南风光的诗词。
江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。你会背哪些描写江南的诗词？
习描写江南的诗词很多，不妨在课下搜集。
3．课外作业江南确实很美，我们的家乡也有自己独特的地域风情，深入**）有兴趣的同学搜集东北的**或资料，记在（知识小宝库》里。
欣赏**。提问诗背词题。
教学目标。当堂检测。
学习诊断）五、练习设计：写生字。
写生字巩固所学。
课堂小结。梳理归纳）
这节课我们学了什么字？齐读板书。
梳理归纳所学知识点。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
完成新概念29页。
小小竹排画中游。
口日中张口日出中心。
教学。反思。
小小竹排画中游》第一课时教案
城关小学课时教案。课题知识与技。能。小小竹排画中游。课型。新授。课时。第一课时。教学。过程与方目。法。标。情感 态度语价值观。重点难点教法学法指导授课程序。认识 个生字。认识 个笔画 丿 和 个偏旁 山 木 艹 通过看图学习短文。感悟儿歌内容，初步了解物产丰富 风景如画的江南风光。认识 个生字。读懂...
《小小竹排画中游》第一课时教案
学习必备欢迎 小小竹排画中游 第一课时教案。教学前思 1 一年级学生擅长直观，形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长时间集中，所以在理解字词时，我采取多种形式 看图理解 听音理解 联系生活经验理解等。2 学生的个性能力不同，所以在指导学生认记字形时，我鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创...
《小小竹排画中游》第一课时教案
教学前思 1 一年级学生擅长直观，形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长时间集中，所以在理解字词时，我采取多种形式 看图理解 听音理解 联系生活经验理解等。2 学生的个性能力不同，所以在指导学生认记字形时，我鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。3 小小竹排画中游 是一首诗歌，学生...