专题一:课堂教学设计三要素。
话题一:教学目标——教师教学的航向。
一、教学目标设计的意义:
二、教学目标设计的原则:
1、面向全体。
2、关注个体。
3、针对教学。
4、用语具体。
5、便于操作。
二、教学目标设计应注意的问题:
1、要注意所使用的行为动词尽可能是可理解可评估的。
2、理解和把握学习水平要求,准确使用行为动词。
3、正确处理教学目标设计和实施教学目标之间的关系。
二、教学目标设计的程序:
1、分析教师自身的能力。
2、分析课程知识体系。
3、分析学生现状,确定教学起点。
话题二:教学资源——学生学习的**。
一、教学资源的类型:校内课程资源和校外课程资源。
话题三:教学设计——教师心智的结晶。
一、教学设计的要求:
1、要充分体现新课程的理念。
2、要整体把握教学互动的结构。
3、要以教学目标、学生认知水平和教育规律为依据。
二、教学设计的过程:
1、教学内容的分析。
2、学生情况的分析。
3、教学目标的分析。
4、设计教学方案。
5、教学方案评估。
三、如何进行教学设计:
1、以学生的发展为本。
2、解读并超越教材。
3、教学设计方案要有弹性。
专题二:课堂教学环节四要素。
话题一:引入新课——吸住学生目光的磁石。
一、新课引入的方法:
1、点题法。
2、悬念法。
3、趣味法。
3、情景法。
二、新课引入的原则:
1、目的性原则。
2、启发性原则。
3、关联性原则。
4、艺术性原则。
5、机智性原则。
话题二:主题**——带领学生走进知识的海洋。
一、主题**应注意的几个问题:
1、要在新课程理念下进行**教学。
2、积极开展多种教学形式的**互动,鼓励学生积极大胆参与**。
二、主题**的作用:
1、帮助学生明确学习的目的。
2、帮助学生正确认识自己的学习中的作用。
3、帮助学生善于自我激发学习动机。
4、帮助学生善于自我调节学习的主动性。
话题三:强化巩固——知识在问题中深化。
一、巩固练习的作用:
二、巩固练习的特点:
1、重视基础,立足教材。
2、练习实际,加强应用。
3、着眼体验,注重操作。
4、强调**,尝试归纳。
5、体现差异,适度分层。
三、巩固练习的题型:
1、客观型。
2、标准型。
3、训练型。
4、探索型。
5、问题型。
话题四:总结反思——把问题留给学生。
一、总结的作用:
二、总结的形式:
1、概括式总结。
2、悬念式总结。
3、前呼后应式总结。
4、比较异同式总结。
5、提示规律性总结。
三、总结的特点:
1、课堂总结要有目标性。
2、课堂总结要有引导性。
3、课堂总结要有针对性。
4、课堂总结要简练易懂。
专题三:课堂教学行为四要素。
话题一:课堂讲授——新课程不是不要讲授。
一、课堂讲授“讲什么”
二、课堂讲授“怎么讲”
1、运用直观语言,关注学生经验。
2、调试自我心态,推动学生参与。
三、课堂讲授“何时讲”
四、课堂讲授优势和局限。
话题二:课堂对话——知识在对话中生成。
1、师书对话。
2、师师对话。
3、师生对话。
4、生生对话。
5、书生对话。
话题三:教学指导——关注每位学生的成长。
一、学法指导的途径:
1、形成良好的非智力因素。
2、学习方法内化的指导。
1)明确学习方法的重要性。
2)指导学生掌握科学的学习方法(合理渗透、学会联想、及时总结)3)学习方法的矫正。
话题四:教学互动——创建充满生命力的课堂。
一、教学互动形式:
1、师生互动。
2、生生互动。
3、人机互动。
二、教学中实施师生互动的策略:
1、积极参与策略。
2、情感交融策略。
3、人际合作策略。
专题四:课堂管理行为四要素。
话题一:分组合作——让学生在合作中成长。
一、分组合作应注意的问题。
1、学习内容要适当。
2、课堂监控要适度。
3、学生管理要适时。
话题二:个别教学——关注学生的个性发展。
一、实施个别教学的意义:
1、实现教育机会的均等化
2、体现教育过程的人性化。
二、实施个别教学应注意的问题:
1、避免把个别教学实施为个别人的专利教学。
2、避免把个别教学理解为一对一的教学。
话题三:运用激励——唤醒和鼓励学生发展。
一、激励的方法:
1、营造和谐、民主的教学氛围,激发学生的学习积极性。
1)营造愉悦的教学氛围,激发学生学习的兴趣。
2)加强问题意识的培养,鼓励学生提出问题。
二、激励的类型:
1、目标激励。
2、参与激励。
3、情感激励。
4、公平激励。
5、奖惩激励。
6、危机激励。
话题四:课堂评价——促进学生的发展。
一、课堂教学评价的原则:
1、科学性原则。
2、方向性原则。
3、个性化原则。
4、开放性原则。
5、情感性原则。
一、课堂教学评价的结构:
1、确立明确的教学目标体系。
2、运用科学合理的教学手段。
3、有良好的教学效果。
专题五:课堂教学类型四要素。
话题一:新授课——创造性的进行教学。
一、新授课的环节:
1、创设问题情景,导入新课。
2、**新知,讲授新课。
3、应用拓展,巩固新课。
4、课堂小结。
5、作业布置。
话题二:活动课——成功的体验。
一、活动课的作用:
1、有利于培养学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性。
2、有利于扩展学生的知识面,培养学生的综合素质。
3、有利于强化教育功能,使学生受到思想品德教育。
4、有利于培养学生良好的个性品质,发展学生的个性。
二、活动课的课型:
1、专题讲座。
2、实验教学。
3、实践调查。
4、小制作。
5、小**。
6、竞赛。三、活动课的原则:
1、学科课与活动课内容相互结合的原则。
2、可接受性与探索性相结合的原则。
3、趣味性、知识性与教育性相结合的原则。
4、学生个别活动与全体活动相结合的原则。
话题三:习题课——发展学生的能力。
一、习题课的特点:
1、习题选择要有针对性。
2、习题选择要有典型性。
3、习题设计要有梯度性。
4、教学的方式要多样化。
5、教学要发挥主体的能动性。
话题四:复习课——从问题入手。
一、复习课类型:
1、单元复习课。
2、阶段复习课。
3、专题复习课。
4、总复习课。
二、复习课应注意的问题:
1、重视基础知识的复习。
2、不断变化复习方式。
3、知识思想方法的渗透。
4、强化应用意识。
专题六:课堂教学策略四要素。
话题一:问题切入——思维的起点。
一、问题的切入:
1、抓住问题切入点,激发学生的学习兴趣。
2、问题切入点的设计。
话题二:最近发展区——拾级而上,走向高峰。
话题三:随机进入——灵活的教学策略。
话题四:课堂创新——**教学的策略。
一、为学生创造学习的时间和空间。
1、给学生独立思考的时间和空间。
2、给学生**问题的时间和空间。
上好一堂课的关键
瓤校园沦版。讧 教学实践。上好一堂课的关键。吕智兰。大同市南郊区古店联校,山西。上好一堂课的因素是多方面的。笔者以为,选好课眼 设好主问题 教好关键性细节,也就抓住了上好课的关键。下面阐述一下粗浅的看法。一。大同 点,鲁迅的逝世,悲痛的不仅是他的亲人,还有 数不清的 各色各样的人 教这一课,讲完第一...
怎样上好一堂课关键要素总论 复习要点
一 导入的基本原则。1 符合教学目标。2 符合教学内容。3 从学生的实际出发。二 总结拓展的方法。1 画龙点睛。2 置疑法。3 求异法。4 衔接法。5 启迪法。三 总结作用 四 对话教学的形式。1 生本对话。2 生生对话。3 师生对话。五 实施 性教学的方法和策略。1 创设问题情境,激发 欲望。2 ...
上好一堂课的关键备课 一
文科组第八周业务学习内容。学习时间 2012年3月28日。学习形式 集中学习。主持人 王建国。学习内容 上好一堂课的关键 备课 一 俗话说 有备而来,有备无患 教师要怎么做才能上好一堂精彩的课呢?至少应从以下几方面入手 一 教学目标制定要准确。所谓目标准确,意指制定的教学目标既要符合课程标准的要求,...