主讲教师：武邦君。
一、课堂教学设计三要素。
1、教学目标——课堂教学的灵魂；
2、教学资源——课堂的重要条件；
3、教案设计——教与学的结合点。
二、课堂教学的五大环节。
1、课前准备——准备充分，胸有成竹；
2、教学导入——情趣调动，乐中沟通；
3、新知**——激发兴趣，主动参与；
4、强化巩固——逐步引导，学以致用；
5、总结拓展——画龙点睛，开拓创新。
三、课堂教学行为六要素。
1、讲授——教不越位，学要到位；
2、对话——轻松交流，积极思维；
3、演示——重视感知，建立表象；
4、指导——关注差异，合理有效；
5、**——自我发现，主动发展；
6、调控——因势利导，变序教学。
四、课堂管理行为四要素。
1、小组合作——集思广益，共同成长；
2、循序渐进——由浅入深，分层递进；
3、个别教学——个别辅导，全面发展；
4、即**价——评价准确，鼓励激进；
五、课堂教学策略四要素。
1、任务驱动——学习的催化剂；
2、问题切入——顺其自然，水到渠成；
3、思维开放——踊跃参与，开发潜智；
4、体验成功——展示自我，学会欣赏。
六、课堂教学的类型（各学科都有不同）
如：语文课有识字课、阅读课、习作课、综合课、交际课等；
数学课有新授课、练习课、复习课、活动课、实践课等。从。
特点分大致有：
1、自主性的课堂。
2、合作性的课堂。
3、**性的课堂。
4、对话性的课堂。
5、开放性的课堂。
6、民主性的课堂。
7、生活性的课堂。
8、创新性的课堂。
七、课堂教学艺术性的体现形式。
1、启发联想、触类旁通；
2、激发兴趣、开发潜智；
3、有机渗透、深入理解；
4、主体参与、合作**；
5、分类指导、分层教学；
6、贴近生活、现场实践；
7、点施成金、体验成功；
8、创造情景、陶醉课堂；
9、自由驰骋、开拓创新。
八、小结。上好一堂课是教师的素质、教学水平、教学艺术、教学效果等的综合实践，必须加强课堂教学基本功的训练，自己的努力学习专业知识、研究教学业务，有强烈的事业心、责任感，把课堂当作自己的战场，做好指挥员，把握好策略，运用好灵活多样的战术，我必须讲好，我必胜。