高校教师如何上好第一堂课

＿＿李勇。摘要：对于每一位高校教师来说，都会有第一次上课的时候，即使是有经验的教师，也会经历新学期第一堂课、新班级第一堂课、新学校第一堂课等等众多的第一堂课。

相信在每一位教师的记忆中，第一堂课往往都是记忆犹新的，包括上课前的忐忑，上课中的精彩或是失误，都会历历在目，对后面的教学工作更会有深远的影响。第一堂课如此之重要，高校教师应在事前、事中、事后做好充足的功课，来上好每一堂课。

关键词：高校教师；第一堂课；教学；反思中图分类号：ｇ６

文献标识码：ａ

文章编号。俗话说“万事开头难”，“好的开始是成功的一半”，作为高校课。而不致于在第一堂课闹下读错学生姓名的笑话。

教师，上好第一堂课，这个问题虽然是老生常谈，但为后面的教。

学工作奠定一个良好的开端，提升学生对本门课程的学习积极。

另外，教师也要做好对课程内容的一个适当的把握，有的老师在第一堂课上可能会由于紧张而讲得过快，比预计的时间提前了许多就讲完了。出现这种情况的建议做好充分的准备工作，如平时可以准备一些课程相关的案例，或以练习题的形式来提。

性，融洽师生关系，却是至关重要的。如果教师课前足够的重视，以及进行充分的课前准备，教学效果肯定会大打折扣，结果是可想而知的，相信每一位有责任心的高校教师都希望自己能上好每一堂课，特别是第一堂课，只是有时明明已经很努力了，效果。

问学生是否都清楚了对该堂课的知识点，也可以对该堂课所学的内容作一个小结，以便条理更清晰，课堂掌控更好。

二）有一个良好的精神面貌。高校教师在上第一堂课之前，一。

却与自己的期待相差甚远，究竟是什么原因导致的呢？上好第一堂课有没有什么好的方法呢？每一位老师如何快速提升自己的教学水平与教学经验呢？

如何在第一堂课上像磁石一样，将学生牢牢吸引住呢？相信除了扎实的功底，还少不了充分的课前准备，上课过程中的教学技巧、方法的灵活运用，以及课后的总结与反思，一。

定要对本次授课进行全方位的准备，非常有必要对自己进行。

一。番修饰，ｉ￣理发、沐浴、衣着整洁得体，精神抖数等，这样一。

方面显示自已的素质修养，另一方面也是对授课对象应有的尊重，同时也给学生留下一个美好的第一印象，让学生从你的形象气质就受到感染，感受到美好的一面，进而喜欢上你的课。

三）其他相关准备。上第一堂课前，特别是在环境比较陌生的情况下，一定要提前明晰上课时间、地点，以及相关的教学用。

做好上课前的准备工作。

每一位教师第一次走上讲台时，或多或少都会有些紧张，但。

紧张不是坏事而是好事，正是因为紧张，才能引起足够的重视，才会有动力去做一些必要的准备。所谓“台上一分钟，台下十年功”。高校教师在上第一堂课前，一定要练好内功，凡事预则立，具设施。

上课当天最好提前到达现场，做到守时。有时候难免会碰到路上堵车、教学设备故障等状况，如果能提前准备，就不致于影响教学，留下不好的印象。

总之，高校教师上课前的准备越充分，上课过程就会越自信，所谓一切尽在掌控中嘛。课堂发挥就越好，教学效果自然就。

有了扎实的内功，再加上课前各种准备工作，即便开始有些紧张也会很快进入发挥自如的状态。那上第一堂课前高校教师到底需要做哪些准备呢？其实大致不外乎以下几个方面：

越好，离成功就越近。所以充分的各种事前准备是上好第一堂课的前提条件，更是上好第一堂课的根本保证。

二、上课过程中“阵地占领”

一）解决好“教什么”、“如何教”、“教谁”。要解决好这几个方面的问题，教师就得充分熟悉教材，查阅各种与教学内容相关的资料，了解最新相关前沿动态，特别是与课程相关的新闻、经济动态，最好能用教学中的理论去引导学生解释生活中的常见。

列宁说过“教师是太阳底下最光辉的职业”，但也有人认为。

教师职业是世界上最为复杂最为特殊的职业。“师者，所以传道。

授业解惑也。”所谓的教书育人，其实是一个复杂综合的过程，而。

问题，将知识教活。在些基础上写好教案，做好ｐ，准备好课堂设计，熟悉所要讲授的内容，上课前最好再拿出来温习一下。熟悉教学对象，包括教学对象的层次、特征，甚至于名单中有不认识的字也最好查查字典，以便因材施教，有征对性地上好第一堂。

高校的培养模式，导致师生之间的接触更多的是在课堂上，故教师如何占领课堂四十五分钟的阵地，牢牢掌握主动权，积极引导学生快乐学习，则需要教师有很好的教学能力和教学水平。第一。一。

堂课通常会给学生产生一种“先入为主”的心理定势，所以第一堂课如何进行课堂教学内容安排，教学方法的运用则非常重要。虽然每位教师上课都有自已的风格，但终究还是有教学规律可。

循的，我们对此做如下两方面的分析。

一）第一堂课应该做到的相关事项。

高校教师从踏进教室门走上讲台的那一刻，就会引起全体学生的观注与期待，我们的步伐、神态、动作等等无不在学生的注视与心理评价之中。但开口说话的那一瞬间，说什么如何说却尤为重要。

一。．准备一个精彩有开场白。可以是与课程相关的一个小故事、一个小问题、一条时新闻、一个幽默的小笑话、一段名人名言、一段独具创意的自我介绍、一个道具、一个案例等等，由此引人课程内容，引发学生对本课程的兴趣。

．作好相关的介绍。包括自我介绍、课程介绍、课程安排、学。

习内容、学习方法、学习要求、考核方法等相关内容。可以介绍自已的专业方向，对本门课程的研究层次与兴趣、课程的实用性与。

重要性。一定要把书本知识结合现实生活中的实例来讲，运用自己渊博的知识，提升学生对本门课程的兴趣与重视。介绍自己的****，方便学生对课程疑问的提问，激发学生主动学习的激情。

～介绍课程主要内容、重点与次重点、学习方法建议、学习应达到的要求及考核办法等，使学生有一个明确的学习目标，也能让学生体会到教师对本课程的领悟深度，成为学生学习的榜样。

．掌握语言魅力。由于是第一堂课，教师与学生都是陌生的，需要有一个磨合的过程，在这个过程中，重要的是调节运用好教学语言，以促进教学效果。主要应做到以下几个方面：

１）语音：声音宏亮，吐词清晰；（２语调：抑扬顿挫，富于感情；

３）语气：坚定自信，详略有别；（４语速：快慢适当，适度停顿。

．掌控课堂气氛。高校教师上第一堂课时，对课堂气氛的掌。

控也很关键。教师要尽可能在第一堂课上保持轻松活跃的氛围，合理使用幽默感人的讲课方法，调动学生的积极性，使学生产生“我要学”的想法，自觉进入学习状态。面对学生，运用眼神、手。

势、提问等与其交流，互动式教学。用好口才、用学生的语言、用学生喜欢的方式讲课，视课堂隋况不断调整上课思路，因材施教，使学生喜欢上本门课程。适时不动声色地表扬一下学生，正面激励会有好的效果。

．把握时间。高校教师上第一堂课时，要注意对课堂时间的把握，在充分备课的前提下，对授课内容所需的时间也要做到适。

当把握，可以将手表放在讲台上，但不是时刻去看表，也不是只顾着自己天南海北，不着边际地侃大山而忽视学生的反应。如果对课堂时间的把握没有经验，不妨多准备一点课程内容，视情况。

而定，避免出现很快讲完离下课时间还差很远的情况；第一堂课也尽量不要拖堂。

．提前做好救场准备工作。如果在课堂上碰到比较有挑战性的提问，或碰到中途换教师而导致的一些学生故意刁难的提问，要做好充分的思想准备，可以采取以下解决的方法：

１）集中解答。一般可以这样处理：谢谢这位同学，你的问题提得非常好，我把它记下来，一会集中回答。

一。２２一。

２）专题解答。可以说：谢谢这位同学，你的问题很好，不过。

由于不在今天的讨论范围内，有时间我们专门开个专题来研究。

这个问题！３）课后解答。谢谢这位同学的细心，关于你所提的这个问。

题，可以课后到我办公室专门讨论，我的办公室在……

４）大众解答。可以这样说：这个问题问得很有水平，其他同。

学有什么独到的见解呢？

５）反问解答。很好，请问你是怎么想到这个问题的呢？（６逆向教育。谢谢！就是因为这样不好，所以才作为反面教材展示给大家，引起大家的重视，提高明辨是非的能力。

高校教师面对的都是有新思维新想法的新一代，从前我们说要教好学生，自己需要一桶水，可是在网络高速发展的今天，师生同在知识的海洋边，不受限制地吸取自已想要的知识，从某个层面来说，学生可能比有些教师掌握的某个方面的知识更多。这种情况下，我们时刻可能面临意外的状况出现，这种情况最能锻炼教师的应变能力了，我们要做的就是不乱阵脚，善于引导。鼓励学生提出自己的问题，引导学生自觉学习。

兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，不回避学生的提问，对比较棘手的问题运用较妥的解答技巧。

二）第一堂课应该注意避免的事项。

高校教师上第一堂课，应该有所为有所不为。不该讲的讲了。

与该讲的没讲后果是一样严重的。哪些不应有的行为应该引起我们注意呢？

．切忌一上来就讲课。很多时候高校教师的第一堂课是新学期刚开始不久，学生刚从假期过来，心可能还不在教室。如果是。

带新学生，互相还很陌生，知已知彼才能百战百胜，一上来就讲。

课，不做好必要的沟通，结果是可想而知的。

．切忌普通话不标准、带“口头禅”。教师的谈吐除了需要好的口才外，一口标准的普通话会使亲和力倍增，而方言、搞笑的口头禅则是大忌，会成为学生饭后的谈资，且这种影响的传播通常都是极快的。

．切忌面无表情或是严肃刻板、照本宣科、死气沉沉。４．切忌一上来就给学生“下马威”。从学生通常用来形容好老。

师的词我们就能体会到，如“和蔼可亲”、“平易近人”等，高校教师应充分尊重学生，在上第一堂课前要做好心理上的准备，保持良好的心态，避免第一堂课就吓唬学生，也避免紧张自卑等“怯课”现象的出现。

这些看起来都是细节，但细节往往决定成败，其实，很多高校教师在学历、经历上及人品上都非常好，但由于不注意细节，特别是第一堂课上，很容易导致失败。

三、课后做好教学反思。

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的。

教学状态，使学生得到更充分的发展。上完第一堂课后，高校教。

师更应进行必要的课程总结工作，可以听取学生的感受评价，听课教师、督导、领导等同行评价，对自已进行自我激励、自我评。

估、自我调整，为后续工作积累经险。

反思型教师越来越被认为是优秀教师的标志，没有反思的泪水只能是泪水，流多了很可能还是洪水，会泛（下转第７３页）

针和小微企业融资特点创新出新的金融产品，并根据用户互。

虑城市商业银行的风险管理能力，建立有效的市场准入和退出机制，有效避免其恶性竞争，保持市场主体经营动力。同时，要防控重点风险，全面布控表外业务风险，着力减小风险的扩散性。参考文献：

动与反馈及时调整产品设计，推出满足客户需求、真正有竞争力的差异化金融产品，如阿里巴巴尝试的订单贷款和信用贷款。订单贷款业务，以订单为质押，为客户提供长期的流动资金周转，信用贷款通过将各类信用进行量化处理来进行放贷，不仅能够与客户之间建立更牢固的信任，增加客户粘性，同时也帮助更多的小微企业规范经营，完善财务数据。

１］中国小微金融发展报告２０１

２】汇付一西财中国小微企业指数（２０年）．

３１郑志来．互联网金融、社区银行与小微企业间接融资研究（三）把关风险控制，变事后控制为过程管理。

小微企业规模小、经验波动风险大、可抵押资产少，城市商业银行应结合小微企业特征，不断完善银行信用风险评估ｕ】．现代经济**。

体系和小微企业风险预警体系。注意收集客户的各类信息，【４刘晓宇．地方商业银行支持小微企业发展中的问题及对策对数据进行及时更新，以便对模型参数做出适度的调整，以研究——以德州银行为例ｕ］．山东大学硕士学位**，２０求及时、真实地反应小微企业信用风险状况，变事后控制为（０５

过程管理，使得小微企业的风险可控。同时，银行也可以积。

５】王岩．商业银行小微金融服务机制改进分析ｕ］．山东大学硕。

极与第三方公司合作，如专业的数据处理公司或客户咨询公士学位**．

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异常财务数据等问题并及时作出有效应对，争取将风险控制京金融评论。

在萌芽阶段。

７】曹凤岐．互联网金融：传统金融面临的挑战与颠覆【ｎ】金融。

四）加强金融监管，进一步细化并落实小微企业差异化时报。

监管政策。８］张惠．互联网金融的侵蚀态势与商业银行应对策略研究ｕ】．

为了更好地引导城市商业银行对小微企业的信贷支持，金融理论与实践总第４１８期）．银监会通过差异化的监管措施，包括存贷比、单列信贷指标等，提高对小微企业贷款的容忍度，对其可能存在的风险，作者简介：

如大数据应用的系统性风险，进一步完善监管体制，充分考。

胡妍蕊，女，江西南昌人，江西财经大学金融学学生。

上接第１２２页）滥成灾的。教学反思是促进高校教师成长进步学辅导资料．２０

的一条重要途径，更是教育工作态度与职业道德的体现。

３】戴中祥，郑全新．高等教育法规概论［ｍ】武汉：湖北人民出版。

高校教师给学生的第一印象，对教师威信的树立有很大的社，２０

影响。第一堂课上得越好，所讲课程就越能获得学生的认可，学【４ｊ李太平．高等学校教师职业道德修养［ｍ】武汉：湖北人民出版。

生就越会发自内心的想学好这门课，教师的后续教学工作就会社，２０

相对轻松。作为高校教师，在钻研专业知识、教学方法、课程设计［５］中国大学网编辑．新教师，请上好第一堂课。

的同时，应懂得第一堂课在学生心目中的影响，进而引起足够的。

重视，在第一堂课上下足功夫，努力上好这第一堂课。ｈｍ

社，２０李勇，女，武汉大学珞珈学院经管系讲师，研究生，高级会计师、［２湖北省高校师资培训中心【ｍｊ高等教育学高等教育心理学自。

注册税务师，研究方向：企业会计、税务方向。一。

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