如何上好一堂课

怎样才可以上出好课？这恐怕是所有想去实践的人们为之不懈奋斗的毕生追求，但是要想上好一堂课，因素很多，“打铁还需自身硬。”上好一堂课，首先需要个人的真功夫。

个人的文化素养、教育理论基础、专业知识和实践经验、综合素质和教学能力，独特的教育感悟，热爱教育事业教育灵魂，是上好每一节课的根基。只有这样，我们每一个人才能够适应时代的要求，创造出精彩而富有生命的课堂。

此外，还必须要明确地知道自身应该在哪些方面去努力。我们认为应该在以下三个方面做文章：

一）看教学目标的实现程度；

二）看听课人员在教学过程中的活动情况；

三）看本人在教学过程中体现出来的整体素质。

一）看教学目标的实现程度。

我们知道，基础教育课程改革中对教学目标是三维的立体目标，包括“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三项相互关联的内容。因此，衡量一节课是否实现了目标，也要从这三个角度去分析评价。

1、我们来看知识目标。

新课程标准中所强调的知识，应该还包括教师本人的知识储备和师生互动后产生的新知识，只有把书本知识、教师知识、创新知识融合在一起后，才可以说完成了知识目标。在书本知识中又可以分为“掌握、理解、了解”三个层次，“重点、难点”两个方面。而教师的知识储备对于是否能够把所教的知识给以适当扩展和加深，对于是否能够把课程上得活与有趣味性都有着至关重要的关系。

2、我们再来看教学过程。

教学过程是一节好课完成的途径，如果在教学过程中实现了下面的几个方面，就应该是一节好课了。

恰到好处的环节设计。

引人入胜的环节设计对于激发学生的学习积极性，引领学生学会学习都是十分重要的，所以一节好课往往就是因为它的环节设计令人赏心悦目，使课堂教学取得明显的效果，从而引起人们的好评。

激发兴趣的有效措施。

落后的教学手段，失去对学生的吸引力；教学方法缺少新意，难以激发学生的兴趣；教师知识面狭窄，课堂上学生的求知欲得不到满足，使学生丧失兴趣；教师忽视课堂激励评价的作用，不能为学生创造参与教学的条件，学生难以体验到成功的愉悦，从而丧失积极性；教师在教学过程中不能把现实生活引入课堂，使学生对教学内容缺乏兴趣；教师不能关注学生的实际需要，调动不起学生的积极性；尤其是有的教师不能保护学生的自尊心，使其对教师产生反感，结果造成学生学习积极性的下降；更有甚者，他们忽视师德的作用，使学生不能亲其师信其道等等。

有人说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。虽然有点夸张，但在某种意义上讲也很有道理。

有人说过：“一个人如果失去了金钱，他只是失去了一点点；如果失去了毅力，他就失去了很多；如果失去了兴趣，那么他就失去了未来整个人生。”因此，我们要想上好一节课，就必须要**调动学生积极性的方法，促进学生兴趣的提高，从而实现教学过程的高效率。

充分尊重学生的个性。

教师心目中有没有学生，不仅是课程改革下的学生观的体现，而且还是上好课的前提。要想实现在课堂教学中促进学生全面发展的目标，教师就要尊重学生的个性，为学生的成长提供一个宽松和谐的育人环境。在我们的教学过程中，往往会遇到一些急于想表现自己的学生，这是好现象，我们要做的工作应该是因势利导，抓住机会教育他们注意自己思维的深刻性，而不是斥责，更不是棒喝！

3、我们来看教学方法。

教无定法，但毕竟有法，因此教学方法实际上就是一种教学策略。既然是教学策略，它就要受到不同教育观念的影响和制约。在课程改革的教学策略中，我们认为不管我们是对一节课进行评价的时候，还是努力去寻求把课上好的时候，都应该从以下几点去努力调动学生积极性、效培养学生能力、准确记忆所学知识、把学生的思维引向深入，然后我们再来看能力目标。

在课堂教学中，在知识传授的同时培养学生的能力，是我们做教师义不容辞的责任，那么我们应该注意培养学生们哪些能力呢？

思维能力。思维能力是学生学好各学科知识的基础，也是学生能力的最基本要求，我们在培养学生思维能力的时候，我们教师应该努力从思维的优秀品质培养入手，努力使学生的思维具有深刻性、批判性，让学生敢于和善于进行独立思考，在独立思考中逐渐地学会自我反思，从而为学好各科课程奠定基础。

审美能力。教学，不仅仅是要让学生学到知识，还要使他们获得审美的愉悦，不断地提升他们理解美与追求美的层次，这就需要我们在完成教学活动时中充分利用教学内容，让学生在学习过程中理解、欣赏、感受美，对美好的事物发表自己独特的感受，从而达到陶冶性情、培养情趣的目的。

想像能力。培养学生的想象能力都是一项非常重要的任务，这不仅会有效地促进学生智力的开发，而且还会进一步提高学习热情，更好地完成教学任务。在培养想象能力的时候我们要注意的是重点培养学生的通过具体的影像，进行理性的想象，不仅要在头脑中再现语言所描述的画面，更为重要的是要学会进行再创造，使想象的内容更为具体和生动形象，从而形成更高层次上的学习能力。

联想能力。学生在学习的过程中，能够进行由此及彼、由表及里的联想，也是非常重要的学习能力，要使学生形成这种能力，就需要我们的教师在授课过程中，时刻注意把握有利时机，经常性的对学生进行有效的训练，坚持不懈地进行下去，就会收到预期的效果。

观察能力。学生要学好各门课程，具有良好的观察能力是必不可少的。不仅要学会如何观察景物、观察各种实验操作过程，而且还要学会如何观察人，学会观察世间纷繁的事，并且要学会在观察的同时进行理性的思考，对一些事物有自己的观点，在对社会和生活的不断观察、不断思考中提高自己的认识事物的能力和思想水平。

记忆能力。各学科知识浩如烟海，一个人在一生中不可能都完全记住，但是有了良好的记忆能力，对于将来的学习和工作都具有重要的意义。记忆可以分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆和永久性记忆，这就需要我们做教师的一定要重视记忆品质的培养，努力使学生做到不仅记忆准确，而且还要应用灵活，在学习的实践和训练中，提高自己的记忆能力。

创新能力。一个人如果是学富五车，才高八斗，但只是因循守旧，不敢去开拓创新，那么只不过是书橱而已。在未来社会的严酷竞争中，在科学技术日益发展的今天，使我们的学生具有创新能力是有着重要意义的。

要培养学生的创新精神，就需要我们做教师的在日常的教学中注意培养学生的敢于怀疑的精神，要不唯书、不唯上、不迷信权威，时刻充满着强烈的求知欲、好奇心，具有坚定不移的探索精神，同时更要具有为真理而献身的精神。这样，对于我们的教育事业来说，对于培养祖国社会主义现代化建设所需要的人才来说，都将是极其重要的。

二）看学生在教学过程中的活动情况。

我们知道，课堂教学质量的提高，如果离开了学生的活动，那么教师的一切努力都将是徒劳的，因此，上好一节课，必须要有积极并且富有成效的学生活动伴随始终。

看学生活动情况，首先要看学生参与教学的积极性如何。衡量学生参与教学的积极性的标志就是要看绝大多数学生是否积极参与到教学中来，并且能够独立自主地学习。不管是怎样的班级，学生的水平总是呈现出“较差、一般、较好”这样的阶梯状分布趋势，他们的接受能力、理解能力都是不在一个层次上的，而我们的教师讲课时所发出的信息却是在同一个水平线上的，这种情况就决定了如果教师上课没有了学生的参与，就不会出现教师与学生产生共鸣的氛围，没有了这种共鸣，教学效果就会大打折扣。

因此调动学生的积极性，让他们积极参与到教学中来，是上好一节课的重要保证。

既然要让学生参与到教学中来，教师就必须要为学生参与教学创造条件，就必须要彻底抛弃教师独霸讲台、包办代替式的教学方式，创造一种民主的、和谐的教学氛围，让学生在充分表现自己的情况下积极思维努力钻研，从而实现学生全方位的提高。

三）．看教师在教学过程中体现出来的整体素质。

教师素质是上好课的关键，已经成为不争的事实，要想上好课，教师应该具有怎样的素质呢？

1、教师要提高语言表达能力。

教师的语言表达能力都是十分重要的。首先教师的语言应该是充满激情并具有感染力的语言，如果是有气无力毫无感**彩的语言，势必会把学生带入梦乡的，这又怎么会使学生激发起学习兴趣呢？其次教师的语言应该是简洁严谨富有逻辑性的语言，如果是杂乱无章重复罗嗦毫无吸引力的语言，又怎么会使学生专心致志地听讲呢？

再次教师的语言应该是具有激励作用和富有启发性的语言，如果总是斥责性和包办代替式的语言，那么学生们怎么还会有学习的热情呢？由此可知，教师应该把锤炼自己的语言当作一件大事来引起注意。

2、教师要提高处理教材的能力。

教材处理的能力是教师教学能力的核心，也是提高教育教学质量的前提，更是使教学改革深入进行下去的有效保证。那么，教师在处理教材的时候应该注意什么呢？主要有以下几点：

注意知识联系，建立知识体系。注意深入挖掘，把握编者意图。开拓想象空间，培养创造能力。

注重学法指导，使学生学会学习。突破重点难点，树立效益意识。注重特色教学，形成独特风格。

3、教师要提高板书设计的能力。

板书设计对于一个教师来说，它是教师教学基本功的具体体现，如果板书缺少美感的、杂乱的，那么学生就不会对板书感兴趣，也起不到潜移默化的示范作用，因此很多优秀教师都要在板书设计上下功夫，努力寻求一种具有审美价值的板书设计，这实在是一种明智之举。板书设计需要我们注意在内容上要高度概括，在语言上要简洁明了，在书写上要清晰整洁，在形式上要具有审美价值。如果做到这些，那么你的板书就会赢得学生的喜欢，对促使学生有效地复习就会产生巨大的作用。

4、教师要提高使用现代化教学手段的能力。

随着科学技术的不断发展和办学水平的提高，有效地使用现代化的教学手段，已经成为一名教师必须具备的一种技能，因此充分利用信息技术来为自己的教育教学服务，也成为新时期教师素质的重要内容。这就需要我们的教师们需要不断地学习，不断地更新自己的知识结构，不断地为自己的知识库扩容，只有这样才可以满足学生强烈的求知欲，以更好地提高教学质量。

大教育家卢梭说过：“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范”。

一位著名教育家说：教育的最高境界，是形成自我教育的能力。教育需要激情，需要全身心的奉献；教育需要诗意，洋溢着浪漫主义情怀；教育需要机智，把握每个转瞬即逝的机遇；教育需要活力，需要年轻的心跳和昂扬的工作作风；教育需要恒心，需要毫不懈怠的追求与探索。

教育，需要一点闲适。教育的闲适，是春天里的追寻！是我们在四季轮回中的追寻！！

如何上好一堂课

如何上好一堂课

如何上好一堂课

如何上好一堂课

其他用户还读了