河南南乐一中张利敏。
一、教学设计思路。
1）引题：学生通过internet收集信息及结合课本上的有关火力发电的知识的讲解，让同学们认识到火力发电的能量损耗，为了解决节能环保与能量损耗的矛盾，人们提出化学能直接转变成电能的想法。
实现这种想法的装置就是原电池。
2）分组动手实验，**原电池原理。
然后开展第二个**性实验：通过提供材料，让学生设计实验方案，设计出原电池，**构成原电池的条件。
最后开展第三个**性实验：利用所学知识，根据现有材料，制作水果电池，让学生体验学习化学乐趣。
3）在实验**过程中，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。
二、教学目标。
1. 知识与技能：
了解常见的化学能与电能的转化方式。
理解铜锌原电池的原理及结构，了解原电池的组成条件，会判断电极，会判断电流、电子流、离子流方向。
2. 过程与方法：
1）研究和总结火力发电的利和弊，视线从化学能——热能——机械能——电能的思维模式向化学能直接转化为电能的新思维模式的转化。
2）认识和体会化学能和电能相互转化的研究过程，理解氧化还原反应中的电子转移是化学电池的反应基础。
3．情感态度与价值观。
通过预习培养学生自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。
通过实验**培养学生主动探索科学规律的精神。
通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征。
4）通过合作学习培养合作意识，培养效率意识。
三、教学重点。
初步认识原电池概念、原理、组成及应用。
四、教学难点。
通过对原电池实验的**、引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质以及这种转化的综合利用价值。
五、教学方法。
预习、实验**、讨论、启发、讲解、练习。
六、教学设计。
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