把教案做好是作为教师的职责。下面是为大家搜集整理出来的有关于小学一年级上册语文教案，希望可以帮助到大家！静夜思。
一、教学目标：
1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“ 、
2、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。
3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。
二、教学重点：朗读古诗和认字。三、教学难点：背诵古诗。四、教学准备：
挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。五、课时安排：1课时。
六、教学过程：（一）、导入激趣。
1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。
同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。
第1页。1）小组交流。
2）推选代表或自荐上台说一说。
3）出示课文插图“我会说”。（**插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。
我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美！）
2、引入新课：静夜思（板书）（二）、初读古诗。
1、看课文听录音或教师范读。2、读课文，要求读准字音。
1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。（2）指名读，评议。（三）、识记生字。
1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。2、认读生字。
1）出示an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。
2）认读生字。（自读，小组**车读，看哪组读得准）（3）游戏“运西瓜”。（把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字）
西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜。
第2页。后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。（四）、精读古诗。
1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。2、全班交流。
3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。
1）指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。（2）配乐朗读。（3）师生共同朗读。
教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？
也可以做动作。指名学生上台背诵，其他学生评议。全班齐背。
（配乐）（五）、指导写字1、观察田字格里的字。
1）观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。
2）指学生说一说再书空。（3）学生书写后展示、评议。
2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。（1）教师范写，注意最后两笔，写时要注意。
第3页。2）书空、书写、展示、学生评议。（六）、扩展活动学生交流各自会背的诗。（七）、练习。
1、朗读课文、背诵课文。
2、写出带有下面偏旁的字各两个。3、写出诗句，选择带点字的意思。（1）（）疑是地上霜。
疑：①好象（）②不信（）（2）举头望明月，（）举：①向上抬（）②全（）七、作业布置：
背诵古诗。八、板书设计：静夜思。
九、课后反思：小小的船教学目标。
1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
第4页。教学重点：
朗读，背诵课文和识字。教学难点：
通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教具准备。
幻灯片，字词卡，多**课件。课时安排2课时第一课时总69电59一、教学目标：
1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。三、教学难点：
通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。四、教学过程：（一）、激趣导入。
1、**《小星星》的歌，学生跟唱。2、出示晴朗夜空图。
第5页。3、谈谈自己看后的感觉。（激起学生对美妙夜空的向往）4、引入新课，出示课文。
（二）、初读课文，认读生字1、看课文，听录音。（配乐朗诵）2、自读课文，要求读准字音，读通课文。3、检查生字读音情况。
1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。
2）认读生字，读准字音。
3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。（4）游戏—摘星星。（配乐）
把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。（三）、读读、想想、说说1、学习句。
1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。
2）自读，想象画面。
3）集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。（4）指导有感情地朗读。
第6页。2、学习句。
晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？
1）学生展开想象自由说。（2）集体交流，汇报。（3）小组合作学习第句。小组为单位朗读、交流。
教师指导朗读，注意停顿和重音。
3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。
四）、布置作业。
把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。五、作业布置：背诵古诗。六、板书设计：静夜思。
七、课后反思：第二课时总70电60一、教学目标。
1、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
第7页。二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。
三、教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。四、教学过程：（一）、复习导入认读本课生字词。（二）、指导背诵。
1、**《小小的船》歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗？想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？
2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。出示：（）月儿（）船，（）船（）尖。
我在（）坐，只看见（）。
3、指名学生背诵、评议。集体背诵。4、表演儿歌。
这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。
1）找小伙伴商量如何朗读。（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）（2）以小组为单位展示。
第8页。三）、指导书写。
1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。
2、书空。3、教师范写，学生临摹写。4、展示学生的作业。
5、学生自行观察“见”字并临摹写。（四）、练习1、我会说。
1）出示：弯弯的月亮像（）。蓝蓝的天空像（）。闪闪的星星像（）。2）同桌互说。
3）指名学生说一说、评议。2、扩展练习。
1）教师出示：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。（2）谁能用“（）像（）”说一句话呢？３、实践活动。
晴朗的夜空多美呀！请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。
五、作业布置：把“白、田、电”每个字带拼音写两行。
第9页。六、板书设计：白、田、电。
七、课后反思：阳光教学目标。
1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“ 、和一个偏旁“ ”2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学重点。
朗读课文和识字。教学难点。
理解课文最后一段的意思。教学准备：
1、小黑板、生字卡。
2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。课时安排2课时第一课时总71电61一、教学目标：
1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“ 、和一个偏旁“ ”二、教学重点：朗读课文和识字。
第10页。三、教学难点：理解课文最后一段的意思。四、教学过程：（一）、激趣导入。
1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？（学生自由说）
2、板书课题，学习“阳”字，认识“ ”旁。（二）、初读课文1、听课文录音（配乐）。
2、指5名学生逐段试读课文，评议。3、同桌读。（三）、识字。
这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，他们藏在课文的什么地方？1、学生在文中圈画生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。3、交流：哪个生字最难记？
游戏：登山看日出。
四）、学习课外1—4自然段1、学习第一自然段。
1）读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。运用电教手段演示“阳光像金子”。
第11页。理解“洒遍”一词。（2）指导朗读。
2、学习自然段。（1）教师范读。
2）小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。
3）汇报、展示、质疑。随机出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。
小组派代表说说对句子的理解，其他学生可以补充。小组派代表朗读，比赛读，评议。指导朗读。
4）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。小组派代表说说对这句话的理解。
让学生感受河面上波光粼粼、想绿色锦缎般美丽。并思考：你觉得它（小河）还像什么？汇报、评议，指导朗读。
5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进我的家。指小组读，说说为什么喜欢这句话。
看插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。指导朗读。
第12页。6）谁也捉不住阳光，阳光是大家的。齐读句子。
小组派代表质疑解疑。指导朗读。
五）、有感情地练读、朗读。
六）、扩展练习：说说阳光可爱吗？为什么？五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗？为什么？
六、板书设计：也、长、山、出。
七、课后反思：第二课时总72电62一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。二、教学重点：朗读课文和识字。
三、教学难点：理解课文最后一段的意思。四、教学过程：（一）、复习引入1、认读生字词。
2、有感情地朗读课文1—4自然段。（二）、学习五自然段。
第13页。1、指学生朗读，评议。
2、小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。（三）、有感情地朗读课文、背诵课文1、齐读课文，注意有感情。（配乐）2、评选朗读能手。背诵全文。
1）出示课文插图，教师指插图，指导背诵。（2）想象画面，同桌互背，指正。集体背诵。（四）、表演唱《七色花》（五）、指导写字。
1、出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，学生示范写、评议。2、展示学生作业，点评。（六）、读读说说。
1、**车认读带有“日”字旁的字。
2、教师随意指字，学生组词，比比谁是“组词大王”。（七）、扩展活动。
画一幅画，表现阳光的美好。五、作业布置：
1、写出带有下列偏旁的字各三个。日—（）火—（）
第14页。2、组词。
像（）拉（）长（）早（）野（）金（）３有感情背诵课文。六、板书设计：日火。
七、课后反思：
第15页。
一年级语文教案 小学一年级语文上册教案 教学设计 三
第二课时。教学目标。1 学会6个生字，认识1个偏旁 倒八字 2 会认8个字。3 正确 规范地书写生字。教学重点。学会6个生字，并能正确 规范地书写。教学难点。正确 规范地书写 走 是 两个字。教学过程。一 朗读课文，巩固生字的读音。1 自己小声朗读课文，把生字和会认字多读几遍。2 同桌小伙伴互读生字...
人教版小学一年级上册语文教案
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小学一年级上册语文教案 花朵
小学一年级上册语文教案 花朵。一年级的学生注意力集中程度比较薄弱，因此教师在做教学设计的时候，需要以吸引学生的注意力为主。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于小学一年级上册语文教案 花朵，希望可以帮助到大家！内容简析 这是拼音教学结束后的第一篇课文。课文只有三句话，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是...