四年级第一学期作文指导班级姓名。
不妨学学课文的写法（一）
升入四年级的同学开学后先学习一组描绘祖国山川的美景的课文（见人教版《语文》上册第一组），接着就练写一篇写自然风光的习作。要写好这篇作文，不妨学学课文的写作方法，因为它们篇篇都是写景的经典之作。
比如你想写《雷雨》，可以借鉴第一课《观潮》组织材料的方法。这篇课文是按照“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”，的顺序写的。咱们写“雷雨”，也可以从“雷雨前”写到“雷雨中”、再用“雷雨过后，天空放晴”结尾啊。
观潮》对钱塘江大潮的描写是由远及近的，它把大量的笔墨花费在“潮声”和“潮形”两个方面。咱们笔下的“雷雨”同样可以从远处落笔，随着电闪雷鸣的临近，照样能够写出乌云翻滚、大雨滂沱的气势来。
如果你刚从泰山归来，要写一篇《游泰山》，不妨参考一番《鸟的天堂》再动笔。五岳之首的泰山经典何止百个，不可能一一道来。《鸟的天堂》只着重写了三个最有特点景观——大榕树枝干、富有生命力的树叶和千鸟竞飞、百鸟齐鸣的场面。
这种抓典型、带一般的写法完全可以为你所用。假如你的《游泰山》详写了十八盘的陡峭、南天门的雄伟和极顶的险峻，那么这座东岳仙山的雄奇就完全展现在读者眼前了。
怎样把景物写得逼真呢？教材中也有相应的指导。你看，第一组的引言部分不是明确地告诉我们要“一边读书，一边想像画面”吗，写作与阅读密不可分。
我们在认真观察之后，再闭上眼睛想想要写的画面。想得越真切、越细致，写出来就越具体。如果你想得入了迷，完全沉浸在画面的美景之中，好词、好句自然而然会从你的脑海中畅快地流淌出来。
例文：双彩虹。
暑假的一天，我去外婆家玩。天气非常闷热，我刚到外婆家门口，突然一道电光划破了黑色的天幕，好像一把利剑，把天劈成了两半。沉闷的雷声从西北滚了过来，乌云越来越低沉了，紧接着一串火珠般的霹雳在我们的头上**了。
刹那间，鞭杆似的雨水倾盆而下，我马上躲到了屋里面。
雨停了，外婆匆匆忙忙跑进来说：“快来看，天上出彩虹了。”我飞快地跑到外边一看，天上果然高挂着两道彩虹，每道彩虹都是由赤橙黄绿青蓝紫七种颜色组成。
下面那道彩虹的色彩非常鲜艳，比村里染房里染缸中的色彩还要艳丽。上面那道彩虹与下面的相比颜色淡多了，但是它的跨度很大，像一座七彩的天桥，高高地悬在天空，让人们赞叹不已。再看周边的天空，蓝蓝的，把两道美丽的彩虹衬托得更加醒目了。
一刻钟以后，乌云缓缓地向彩虹靠拢，彩虹的两头被乌云渐渐遮住了。风也越来越大了，加速了乌云飘移的速度，彩虹也逐渐失去了光泽，只留下一道阴暗的亮光在天空中若隐若现。
后来，爸爸帮助我查了电脑上的资料，才知道我看见的两道彩虹内侧的那条叫主虹，外侧的那条叫副虹，也称作“霓”。主虹的颜色外红内紫，副虹的颜色外紫内红。原来天上的彩虹也隐藏着许许多多的秘密，正等着我们去探索，去发现呢！
点评：《双彩虹》
大自然创造的美景丰富多彩，日出日落，圆月繁星；山的险峻，水的汹涌…… 假。
如你是一位生活在边缘村寨的小学生，暂时还没有条件观赏祖国的名山大川，但能写。
写身边的家乡的景色不是同时令人心驰神往吗？读了《双彩虹》这篇习作，相信你会。
受到相应启示的。
点评：《重物，逆河水而行》
北宋年间，我国著名的工程技术专家——和尚怀丙采用了非常巧妙的方法，竟从。
河中府的浮桥边捞出了重达几万斤的镇桥铁牛。他的这一“壮举”震动了世界，至今。
还传为美谈。
怀丙捞铁牛的地点，却在铁牛落水后的逆水方向。可见，小作者的这篇习作不但。
把重物落入河水之后“逆水而行”的原理解释得一清二楚，而且她的论述也与真实打。
捞情况完全相符。
送给你三件法宝班级姓名。
—谈关于观察、发现类趣事的写作（二）
咱们虽然是四年级的小学生，同样能写好关于观察、发现类趣事的习作（见人教版《语文》四年级上册“语文园地二”）。如果你还觉得犯憷，现在就送给你三件法宝。
有了它，或许就不那么憷头了。
第一件宝——有好奇心。
宇宙之大，无奇不有。摆在我们面前需要观察、等待被发现的事物数都数步清。如果你有好奇心，遇到了有趣的货不明白的事，准会刨根问底。
有了这种精神，看嘛嘛奇，追下去自然有所发现。要是你队什么事都没兴趣，没有求知的欲望，老师让你写发现类的习作，你肯定没词儿可写。
第二件宝——学会观察。
要想学会观察，先得有恒心。有的想象，可能需要观察许多次才能心中有数。浮浮躁躁，没点耐性，还不半途而废？
观察不能全凭眼睛看，耳朵听、鼻子闻、用手摸、用舌舔……十八般武艺统统用上，再加上动脑筋，才可能比较全面地了解你的观察对象。
第三件宝——多方询问。
我们观察到的大多都是表面现象。为了完善你的“发现之旅”，还要通过多方询问把心中的疑问弄明白。多向明白人打听；翻书、上网查资料。
请教父母或老师，求得他们的启发和帮助。千万憋闷头干，单枪匹马比不过集思广益。
事情搞准了，观察仔细了，原理清楚了，还愁写不出好的习作来吗？
例文重物，逆河水而行。
作文课上，老师给我们提了一个有趣的问题——一块石头静静地躺在深深的河底，河水每天奔流不息，石头会移动吗？
老师的话音刚落，同学们就纷纷地议论起来。有的说：“当然会随水流移动了，这还用想？”有的说：“大石头的分量可不轻。它会牢牢地待在那里，水流根本不会队它产生影响。”
大家各抒己见，互相争得面红耳赤。老师站在讲台上神秘地笑着，并仔细地听着我们的意见。最后，他提醒我们，真理要从实践中来，亲自动手做个小实验，结果才会分晓。
放学后，我急忙跑回家，决定动手做个小实验。我找来长长的水槽。在一侧挖个洞，这样可以使水流畅地穿行。然后有在水槽底部铺上一层厚厚的泥沙，一个小小的人工“河床”就在我得手中诞生啦！
我又搬来一块大小合宜的“大石头”放在“河床”中，心想：万事俱备，只欠“流水”
了。我提来一大桶水，缓缓地往水槽里倒了下去，并且目不转睛地盯着那块“大石头”。
经过多次实验，我惊奇地发现：“大石头”居然在“河床”中慢慢地逆水移动！我急忙上网查阅相关资料，原来，水流冲向石头时，会带走石头下的一些泥沙，不一会儿，石头就会移到那个沙坑里去了。
这样周而复始，石头就可“逆水而行”了。
瞧，这真是一个有趣的发现！放眼广博的世界，会有多少新奇的现象等待我们去探索。
不过，我知道，只有自己拥有一双敏锐的眼睛，一个勤于开动的大脑，一双勤劳的手，才会破解更多的谜。
童话像一面宝镜（三）
四年级的同学要练习写童话啦（见人教版《语文》四年级上册“语文园地三”），大家高兴得一蹦三尺。
我们小学生跟童话天生就有缘分。奶奶讲的“大灰狼”，姥姥说的“白雪公主”，妈妈读的《一千零一夜》，都是童话。你们喜欢看的动画片《喜洋洋和灰太狼 》吧？
那也是童话。童话里的故事常常就是生活中的事。大公鸡骄傲自大，咱们不也有这毛病吗？
小猫钓鱼不专心，你上课不也走过神吗？小马过河“不知深浅”的尴尬，咱们谁没有经历过？可见，写童话是不能脱离生活的，对吗？
童话好神呦！大山开大会，小河做主题发言；猴子卖皮鞋，大象开飞机……不论什么新奇事，在童话世界里应有尽有，同学们能不喜欢写童话故事吗！
不过，不管童话故事里出现的事有多“神”，它却像一面宝镜，映出的总是人间的事理。《小白兔不穿皮大衣》意在教育同学们坚持户外锻炼；《蝴蝶谷》要求同学们关心环境，鼓励大家多为建设绿色家园出力。少数同学以为童话写得越怪越好，试想，要是怪得不合情、不合理，还有什么意义呢？
同学们非常爱看富有生活情趣的童话故事。你看那只“不穿皮大衣”的小白兔，他“穿上花棉裤，戴上细绒帽，系上彩围巾”，打扮得多漂亮。当他感受到锻炼身体的快乐时，竟哼起了健康快乐歌，：
“脖子扭扭，屁股扭扭……”看到这里，你会笑得合不上嘴，这么健美的形象，你要是不动心，不想向他学习，才怪呢？
童话像一面宝镜，它能映照出人间的事理嘛？
同学们，童话虽然是一面宝镜，但是写童话也有写童话的规矩，至少有以下三个”禁区”，是不能往里生闯的。
一、童话不能违背事理。
一篇童话不管写得多么神奇，影射的也是人间的事，讲的也是人间的理，你写的童话如果颠倒黑白，让**战胜了正义，那就乱套了。如果有的同学认为童话写得越离谱越好看，那就大错特错了。
二、拟人不能改变天性。
在童话中，小猫小狗会说话，森林大海能唱歌，连铅笔、橡皮都敢控告小主人的浪费行为。但是，不论写什么样的动物、植物、物品，都不能违背它们的天性。鲸室哺乳类动物，决不能写成鱼；蜗牛爬得很慢，不能让它当短跑冠军；如果把处于脱壳的小龙虾写的强大无比，读者准会说你的习作是“瞎话大王”。
三、故事不能有头无尾。
每篇童话其实都是一个完整的故事。它必须有起因，有发展，有结局。如果你的编的童话来没完没了，对错没有定论，胜负没有结果，要不受到读者的追问才怪呢！
写童话可不能胡编滥造。有位同学写自己当上了地球大联盟的总司令，一晚上打死外星人一万多人。这样打打杀杀的童话还是不写为好。
最后，老师还要还要给大家鼓鼓劲：敢拼，才能赢！写童话也是一样，敢想，敢写，才能写出好作品来。努力吧！
例文：小白兔不穿皮大衣（三）
刺骨的北风真能吹呀，号叫了一夜也不歇息一会儿。看，天亮了，它依然呼啸不止。
小白兔恋在暖暖的被窝里，忽闪着水灵灵的大眼睛，就是不肯起床。
唉，这鬼天气，真冷！”兔妈妈自言自语道，“要是你爸爸在家就好喽！”
为什么？”小白兔从被窝里探出了小脑袋。
因为你爸爸在今年秋天出差的时候，特意给你买了一件皮大衣。这件皮大衣呀，寒风刮不透，雪花落在上面马上就融化了，穿上它，暖和着哩！”
是吗？那您赶快拿出来让我穿上吧。”小白兔兴奋地从被窝里坐了起来，披上了小红棉袄。
那可不行，你爸爸有言在先：只要他不在家，你就得踢毽50个，转呼拉圈100个，跑步500米。只有做完这些，你才能穿！”
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