人教版四年级上册《语文园地三:写童话》教案设计与学生例文。
第一篇:教学目标:
知识与能力目标:
1.认识童话的特点,提高欣赏童话的能力。
2.通过知童话、画童话、讲童话、写童话,训练学生想象表达能力。
过程与方法:引导归纳、知童话→激发兴趣、画童话→确定中心、讲童话→展开想象、写童话。
情感态度与价值观:进一步让学生体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。
教学过程:一、引导归纳,知童话。
师:同学们,今天我们坐在这“梦幻屋”里,老师希望你们女生变得更漂亮,男生变得更帅,老师希望你们所有的同学变得更聪明。
师:老师想提一个问题考考你们是不是变聪明了:这个单元我们学习了哪些童话故事?
生1:《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。
师:你们还看过或知道有哪些童话故事吗?
生1:《丑小鸭》、《红蜡烛和小人鱼》。
生2:《七个小矮人》、《三颗纽扣的房子》。
生3:《水晶球》。
生4:《小农民》、《三片蛇叶》。
生5:《皇帝的新衣》。
师:真不错,原来同学们还知道那么多童话,你们说的好多童话老师都没看过。老师应该向你们学习──多看课外书。
师:你们喜欢童话吗?
生(齐声):喜欢。
师:美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实,童话故事的编写都是有一定规律的,你们知道那么多童话,你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点?请用“我发现了……”来告诉我。
生1:我发现了童话故事很适合儿童阅读。
生2:我发现了童话故事里的一些动植物都会说话。
生3:我发现了童话都是作者想象出来的,里面有凶恶的巫婆,有好心的小精灵,它们都会魔法。
生4:我发现了童话对我们都有教育意义,让我们都受启发。
生5:我发现作者主要用对话的方式写的。
教师根据学生的回答板书关键字:适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育……)
二、激发兴趣,画童话。
师:同学们说得多好啊。其实,童话离我们很近,我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀,就能用童话来表达我们美好的心愿,可不可能?
生:可能。师:下面就请同学们拿起笔来,把自己心中的童话画到纸上,好吗?看谁画得生动、形象。
学生画童话,师巡视指导,帮助有困难的同学。)
师:你画的是我的眼睛和眼镜吗?
一女生:不是的。
师:我多么希望你画得就是我的眼睛和眼镜啊!老师也很想知道我的眼睛和眼镜之间发生了一个什么故事。
生很高兴。)
师:同学们快看啊,吴英同学画的两棵树都长了嘴巴,它们肯定在说话,它们之间一定发生了一个动人的故事,是不是?
生2点头。)
师:你画的桌子把凳子举得高高的,他们之间是不是在吵架啊?
生3得意的点头。)
师:他们后来又和好了吗?
生3通过老师的启发,赶紧点头。
师:有的同学画得真快,一会儿就画起了。画起的同学请给自己的童话命一个可爱的题目,然后同学之间可以互相交换欣赏。
三、确定中心,讲童话。
师:同学们画得多漂亮啊!在欣赏美妙童话故事的同时,能给人以心灵的启迪,使我们受到思想教育,这是童话的一个很重要的目的。
你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢?是像《巨人的花园》一样教育我们要学会宽容?还是像《幸福是什么》一文教育我们幸福要靠劳动?
还是像《去年的树》一样告诉大家要珍惜友情?还是要像《小木偶的故事》告诉大家学会感悟快乐的真谛?谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听?
生1:我画的《小花和小草的故事》,这个故事告诉我们有了优点不要骄傲,骄傲了就要受到惩罚。
师:说得好,这个思想对我们很受用,我想他的这个故事一定很感人的。
生2:我画的《课桌和凳子》,我的这个故事告诉大家朋友之间要珍惜友情、互相宽容,齐心协力才能为人们服务。
师:是啊,如果只有桌子或者只有凳子,我们读书、写字就不方便了。它们之间千万不能发生矛盾啊!
师:还有很多同学想说,下面就请同学们以学习小组为单位,照着他们的样子,把你的童话要表达的中心在小组里说给其他同学听。开始!
同学们四人一组说得很激烈。老师巡视指导。)
四、展开想象,写童话。
师:老师看到同学们的童话画得很漂亮。你们图画上的这些事物之间一定发生了一个动人的故事,他们说了些什么?又做了些什么?你们愿意把它写出来给老师看嘛?
生:愿意。师:很好!在这里我首先谢谢各位了。你们准备怎么写呢?写时应注意些什么呢?
生1:写时要围绕中心,大胆的想象。
师:对!就是要围绕你们刚才说的中心,这样写出来的一定很棒。
生2:也可学习书上用人物对话的方式写。
师:这种方法很好,值得向全班同学提倡。在写时可以把每个人物的原话单独作为一个自然段,但要注意打好冒号和引号哦!
生3:我们写时应该学习作者多运用一些写作手法,这样文章才生动。
师:说得好,也就是要围绕老师板书的这几个方面去写。
师:今天,我们大家都坐在这“梦幻屋”里,就仿佛走进了梦幻般的世界,看着手里美丽的图画,张开我们想象的翅膀吧,把它们说的、做的,用文字描述出来。看谁写得又快又好。
学生拿出老师事先发的规格一样大小的纸写童话,师巡视指导,把写得好的开头和句子念给大家作借鉴。)
师:这位同学开门见山引出人物:“一只小老鼠从窝里钻出来。他的个儿只有大拇指那么小,是整个老鼠家族中最小的一个。大家都叫他“小个子”。”这样写真棒!
师:这位同学开头这样写到:“我是一只猫。”让人感觉他正在亲身体验猫的生活。
师:“从前,有一棵大树和一棵小树,他们是一对形影不离的好朋友。”“形影不离”用得多好啊!
师:“看我长了果实那么多……”这句话有两处问题,再读一读,体会一下应该怎样改?
师:写好的同学要多看几遍,一些基本的错误希望不要出现哦。
五、编写《四二班童话集》
师:同学们,你们希望自己的作品变成书吗?
生:希望。师:是啊,自己的作品成书了该多好啊!老师想编一本书,叫《四二班童话集》,你们的作品想参加吗?
生:想!师:那就要认真修改哦!下课后也可以和别人交换修改,多请别人给你提提建议,争取能被编入这本书中。
第二篇:学生习作:
流浪猫。从前,有一只流浪猫,四处奔波,浪迹天涯。虽说每天饥一顿,饱一顿,但却练就了一身好本领。
一天,流浪猫走进了一座小镇,迎面碰到了一位贩卖水果的商人。最近,商人家闹了“鼠灾”,老鼠成群结队的走进储藏室来偷水果,却对捕鼠夹上的肉弃之不理,用人抓,可那么多老鼠,哪能抓的过来呀,急得商人团团转,正发愁呢。猛然看见这只流浪猫,商人欣喜若狂,立刻把猫抱回了家,放进了储藏室。
夜里,老鼠们又来偷东西了。老鼠的首领昂首挺胸,带领着队伍向屋里走去。他刚进屋,就传出一声惨叫,“啊……”首领已被猫撕成了碎片。
“有猫!快跑!”“哗……”老鼠们四散奔逃。
从这以后,老鼠们便不再来了。商人发现后,非常高兴。看来用猫来对付老鼠是最管用的。
为了奖励猫,他开始给猫喂食火腿肠,给它缝了件花布衣裳,还给他做了一套被褥,总之猫开始在商人家享受荣华富贵,过上了养尊处优的生活,天天吃了就睡,睡了就吃,变得胖乎乎的,捉老鼠的技能早就忘得一干二净了。
老鼠们并没有离开,躲在洞中远远的观察着这只在变化的猫。一天天过去了,老鼠们的胆子也大了,他们试探着来到猫跟前,看着呼呼大睡的猫,他们放心了,他们在猫身上蹦来蹦去,猫被吵醒了,瞪起愤怒的眼睛,冲向一直最大的老鼠,可是他发现他已经追不上老鼠了,没跑几步便气喘吁吁了。只能“喵呜、喵呜”的对鼠兴叹!
第二天,商人来取水果去集市卖,发现储藏室的水果大部分都不见了,剩下的有的被啃了,有的只剩下了核。商人怒发冲冠,一气之下,把这只无用的猫扔出了家门。
从此,这只猫又恢复了流浪生活。
第三篇:四年级上册语文园地三。
主题:童话。
一、明确要求:展开合理的想象,续编小木偶的故事或自己编写一个童话故事。
二、习作指导:
1、回顾本组课文的几篇童话,想象作者是怎样展开想象的。
2、自己选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事。
三、例文欣赏,开拓思路。把自己想到的内容和同学交流,听听大家的意见。
四、独立写作。把编好的故事写下来,再和大家共同评议,修改习作。
例文1、奇妙的歌舞会。
春天,阳光灿烂,百花盛开。小草从睡梦中醒来,破土而出,舒展着幼嫩的绿叶。一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸。到处一派生机勃勃的景象。
“嘟!嘟!嘟——”随着一阵号声,许多动物纷纷来到老樟树下。这是怎么回事?哦!马上要在这里举行第五届“森林动物歌舞会” 了。
老樟树下可热闹啦!有的说,有的笑,有的叫,有的跳,动物们的心情多兴奋呀!等大家到齐了,主持者大象亮着大嗓门说:
“安静!安静!请各位准备好,歌舞会马上就要开始了。
”不一会儿,报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台,清了清嗓子说:“第五届森林动物歌舞会现在开始!”话音未落,小猴站在树上抢先说:
“第一个节目,请孔雀先生表演。”在一阵热烈的掌声中,孔雀先生拖着美丽的长尾巴出场了。它一下子张开漂亮的尾巴,大家都惊呆了。
多美啊!就像一把五彩洒金的扇子。它一会儿点点头,一会儿摇摇尾巴,有节奏地跳起舞来。
舞姿真美!孔雀先生踮起脚,伸开右“臂”,轻轻向上挥,左臂又一摆,在空中画了个弧形,就像一道五颜六色的光在空中一闪。接着它又转起圈来,只见一圈绚丽的翎毛在一闪一闪的。
最后,它向大家深深地鞠了一躬。“好!”台下掌声一片。
该百灵鸟为大家演唱了,它的歌声悦耳动听,动物们全都被陶醉了。
小鹦鹉又在舞台上出现了。它说“下一个节目,大合唱《夸夸动物大家庭》。”这是最精彩的一个节目了。
瞧,大象伯伯甩着长鼻子上的指挥棍。它四只粗壮的脚跟着节拍在地上拍打着,两蒲扇似的大耳朵扇动着,屁股后面的小尾巴摇着;螳螂挥着刀,轻巧地弹着电子琴;青蛙瞪大眼睛,挺起大肚皮,鼓起腮帮子“呱呱”地唱;猴子吊在树上边打拍子边唱歌;老虎用浑厚的男低音放开嗓门大声地唱;喜鹊、百灵鸟边飞边唱;仙鹤金鸡独立站在水里,神情是那样庄重,真像老练的歌唱家;蝴蝶、孔雀载歌载舞;袋鼠蹦蹦跳跳;百灵鸟站在电线杆上纵情歌唱。它们大概都想让人听到自己出色的歌喉吧。
大合唱把歌舞会的气氛推向了高潮,动物之间的友情更深了。
森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧,花儿乐得前俯后仰,树儿摇头摆尾,草儿连连点头,小鸟越叫越欢。太阳公公也笑了,还发出格外柔和的光呢。
那热烈的歌声飞出森林,飞向远方……
思路剖析:本文以森林动物歌舞会为内容,通过大胆的想象,合理地勾画出小动物们欢乐的场面,各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。
人教版四年级上册童话作文指导
人教版四年级上册 语文园地三 写童话 教案设计与学生例文。第一篇 教学目标 知识与能力目标 1 认识童话的特点,提高欣赏童话的能力。2 通过知童话 画童话 讲童话 写童话,训练学生想象表达能力。过程与方法 引导归纳 知童话 激发兴趣 画童话 确定中心 讲童话 展开想象 写童话。情感态度与价值观 进一...
语文人教版四年级上册编写童话 指导习作 教学设计
编写童话 指导习作 设计理念 中年级作文起步阶段,学生刚刚接触习作,虽然喜欢童话,但对怎样编写童话还是有一定的难度的,组织语言仍有一定的困难,要有效降低习作的困难,缓解学生作文畏难心理。基于孩子的心智发展,语言表达水平等特点,所以指导孩子编写具体情境的童话故事,又给予相应的童话写作知识指导,以期达到...
语文人教版四年级上册编写童话 指导习作 教案
编写童话 指导习作 教学要求 1 在写童话 讲童话 演童话过程中,训练语言表达能力。2 训练写作能力。教学重点 了解童话的特点。激发学生编写童话故事的兴趣。教学难点 让学生掌握编写童话的方法。教学重过程 一 指导审题 1 学生读一读题,明确习作要求 2 了解童话故事的特点。二 指导习作。1 读童话 ...