如何把心里话表达清楚。
班次姓名。教学要求。
1、写出自己的心里话,要真实,要有自己的想法。
2、写出的文章有条理,内容清楚,主题鲜明。
写作指导。一、创设情境,激发欲望。
师:同学们,前两天有几个同学找我谈心,说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快,心里很着急;有的同学说爸爸、妈妈管得太严,一点自由都没有;还有的同学说平时作业太多,没有时间读课外书等等。
我很感谢这些同学,那么信任老师,把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会,诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。
如果是高兴的事,让同学和老师共享;如果有什么不愉快的事,说出来会痛快一些,也许大家能为你解忧;有什么困难,请大家帮你出出主意解决;你们说好不好?
二、明确要求,拓展表达思路。
1)指名朗读“习作”要求。
2)说说什么是“心里话”。
3)这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话?向谁说?除此之外,还有哪些要求?
4)针对上述问题,组织师生之间的对话,互相启发,拓展思路。
三、小组合作,生生互动。
小组内的同学互相交流,互相评议。教师巡视,倾听,并发现“典型”。也可以让学生自由选择伙伴,互相交流。
四、模拟情境,典型示范。
1)由老师扮演妈妈(爸爸)的角色,一学生向妈妈(爸爸)诉说自己的心里话。
2)对照本次习作的要求,学生评议。(教师小结、点评,并强调习作中的注意问题。)
要明确心里话是向谁说的。
心里话的内容要真实。
习作时可自由选择第一人称“我”,也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。
佳文赏析。奶奶,我想对您说。
亲爱的奶奶,有些话压在我心里已经一年多了,我曾几此想当面对您说,可是又怕您生气,话刚到嘴边,又都咽了下去。奶奶,今天我借写作文的机会,把憋在心里的话告诉您。
奶奶,我是一个活泼、有自尊心的男孩儿,虽然有时也很顽皮,常常惹您生气,但不希望您对我的同学不客气。您知道吗,同学们在背后老讲您的坏话,我的心里真不是滋味。记得一个星期天下午,一个同学来找我。
当时我正在房里做作业。是您开的门,您见到我的同学,不问青红皂白就说:“去去去,伟翔不在家。
”转身把门关上了。星期一,我一到学校,那位同学就对我说:“你奶奶好凶呀,我想问你一道数学题,话还没说,你奶奶就把我赶走了。
以后,我可再也不敢去你家了。”奶奶,您知道,听了同学的话,我的心里有多难受吗?
奶奶,我知道您上了年纪,喜欢安静,您也怕同学来我家里吵闹影响我的学习,是为我好,可您对他们也不必那么凶呀。我们同学聚在一起**学习上的难题,交流学习方法,有时难免会吵一点儿,但这不是坏事呀!我们有时也偷着玩,打打闹闹,我们毕竟是孩子,还请您谅解。
我也经常到同学家,可别人的奶奶总是轻声细语、和蔼可亲,您为什么就那么凶呢?奶奶,我真心希望您以后对我的同学和蔼点儿,成为一位和蔼可亲的好奶奶。
亲爱的奶奶,您能答应吗?
老师,我想对您说。
岁月匆匆,花开花落。四年的学习生活转瞬间就过去了。而今,我们即将升入五年级。
在即将离别您的时刻,我们的心情格外激动,每个人的心中都充满了留恋之情。在这离别之际,我心里有很多话想跟你说。
何老师你为人不但幽默、正直,而且每天都会让我们哈哈大笑,在欢乐中学习。你虽然年轻,但是责任心很强,每天都能认真上好每一节课,并且利用课余时间为我们补习。
记得有一天,我回到学校的时候,看到你在卫生区那边坐着,手上拿着一枝笔和一个本子,不知道你在干什么。认真一看,原来你在等同学来扫地,检查扫地的情况,可见你是多么负责任!
上课时,你迈着轻快的脚步,登上讲台,动作潇洒,一气呵成。讲台下的我们,用不一般的眼神看着你这位动作潇洒的老师。你的声音洪亮,咬字准确,面带笑容。
在我们心目中,老师是严肃的,神圣的。但是每次见到你,我心中的紧张顿时消失,我们感到的是亲切,讲台下的气氛变得活跃多了。
下课了,同学们一有不懂的问题就去问你,你一看见有同学去问你,你会热情相待,一题一题耐心地解答,让大家都明白这节课学会什么,懂得什么,有什么收获。
放学后,你不会匆忙地走,会留在课室帮我们补习,帮我们复习一些基础的题目,出练习题让我们做,让我们巩固知识。
当然,你不会只是让我们盲目的学习,有时还会主动抽出一节课来给我们活动,让我们适当地运动,更加有利于我们的身心健康。我觉得这样学习是非常轻松,玩中乐学,非常有趣。
何老师,你为我们劳心劳力,不但教会我丰富的知识,人生的道理,还给我留下这份美好的回忆,使我们终生受益。
何老师,我想对你说:“谢谢您,您辛苦了,我一定不会辜负你的心血,我会用行动来证明我的能力,将来努力考上大学,来报答你对我的教育之恩。”
妙笔生花。孩子们,经过上面的学习,我想你们脑海里一定浮现出很多人物形象,心中也一定有千言万语要对他(她)们说,那么,就选择一位你最想诉说的对象,尽情表达你的心声吧!别忘了,要给自己的文章想一个夺人眼球的名字呀。
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