听了四位老师上了分数的初步认识，四位教师教学的框架基本相同，都是先情境引入，再认识1/2， 1/4，都是通过让学生折一折、涂一涂、画一画的教学手段进行新知的学习，陈老师的教态、以及课堂的引导非常到位，而吴老师的语速以及课堂的调控独树一帜，可想而知，两位老师的课前准备都非常充分，他们的敬业精神值得大家学习。美中不足的是陈老师在教学分数大小比较时教材挖掘过深，难度较大，学生难理解，而吴老师课堂的教学时间把握不准，导致后面分数的大小比较没有时间完成。
吴老师和陈老师这节课能很好地把握教材。1、在教学时充分考虑学生的年龄特点和学习起点，为学生营造**的情境，并通过自主探索、实践操作、合作交流，让学生经历认识几分之一的学习全过程，感悟分数的含义，能直观地比较分数的大小。2、创设了让学生去折一折、涂一涂、说一说、写一写等情景。
让学生结合自己的生活经验，表示出自己所发现的分数。3、这节课目标定位准确，紧紧地抓住目标，层层落实。陈小娟老师和林海丽老师：
这节课由于内容较多，如果让学生涂用彩色笔，那效果将会更好。两位老师1、设计注重生活化，从生活中来到生活中去，很好的让学生体验了为什么要学习分数。2、教师课堂语言较亲切，课堂引导到位，和学生关系融恰，学生学习积极性高。
3、应该让学生去写一写分数，整节课学生练的机会较少。4、还可以再拓展，渗透几分之几，不要局限于几分之一。陈老师：
最后一个环节时间仓促，分数的大小比较落实不到位。林老师：对分子的理解学生还不明确，有一部分学生以为分子是1表示一个物体。
本次评课活动我们全体数学老师都积极参与了，对整节课值得学习和**的地方都提出了自己的观点，供大家研究讨论，对大家来说是一次很好的学习机会。
分数的初步认识限时作业
班级姓名。1 用合适的分数表示下面的图形中的一份。2 看分数，涂颜色。3 写一写。八分之三 七分之一 六分之五 4 火眼金睛辨对错。一 填空。1.把单位 1 若干份，表示这样的 或者 的数叫做分数，表示其中一份的数叫做 2.表示的意义是 表示的意义是 3.把单位 1 平均分成10份，其中的7份就是 ...
第三单元分数的初步认识
第三单元 分数的初步认识。单元内容 分数的初步认识。分数的大小分数的加减法。同分母分数的大小同分子分数的大小相等分数。教材分析 本单元是在三年级掌握分数的意义，会读写分数的基础上学习的，整个单元知识分为概念部分和计算两部分。概念部分主要讲解分数的大小比较，进一步完善了分数的概念结构 计算部分主要讲解...
分数的初步认识教案 三上
分数的初步认识 第一课时 柳州市和平路小学莫书婷。一。创设情境，引出问题。讲述 今天是个特殊的日子，同学们跟着老师到公园里秋游呢。看，他们带来了什么好吃的。1.课件出示两个学生，草地上摆着两杯水和四个苹果 师 怎样把这些食物分给两名同学。生 每人一杯水 生 每人两个苹果。师小结 真好。象这样，每份分...