课题：9 词两首。
总课时：2教时本课时：第2课时。
主备人：陈梅宝授课人：陈梅宝授课日期：月日。
教学目标]知识：.正确、流利地朗读课文。
技能：理解《如梦令》的词意，体会作者的思想感情。
能力：背诵并默写这首词。
情意：了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。
教学重难点]
学习词的内容，想象词中描写的情景。
结合词句展开想象，并能描述出来。
教学过程]一、了解有关词的基本知识。
1、今天陈老师和大家一起欣赏李清照的词。你们学过哪些词？
你能说说词和诗有什么不一样么？
辛弃疾的《村居》《忆江南》)
诗每句字数一样，而词不是。词的句子有长有短，又称长短句。词有的分上下阕。：每一种词牌名，都有固定的句式和韵律。
2、《清平乐》是词牌名。你们还知道哪些词牌名？
如梦令忆江南）
二、初读。1、我们今天学习李清照的《如梦令》。我们在学习词的时候，要打开所有的感官。用耳朵去听，用嘴吟诵，用脑去思考，用心去想像。
出示：如梦令。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
2、范读朗诵。
好听么？这么好听的词我们去读读，在最短的时间把它读正确流利。（带着自己的速度，自己的感觉来读。）
指名读齐读。
三、理解。1、咱们把词读顺了，能否借助注解，把大概的意思读明白了？
学生开始默读，借助老师发下的注解。教师巡视。
小声的说一说，不明白的地方还可以和同学一起商量商量。）
2、交流自学。
如果你能读懂一个词，都是收获。学懂哪句说哪句。）
3、学生开始交流自己的所学，老师相机进行评价补充。
重点点拨“醉”）
四、品读。1、刚才同学们不知不觉地把词读“胖”了。你看，这首词才几个字啊！
数一数，除去词牌名和词人。33个字。你看，古诗词就是这样的凝练含蓄。
现在，我们还要把他读“瘦”了。看看这首词是围绕哪一个字来写的。
2、学生默读，思考：①整首词是围绕哪一个字来写。②读出游玩的时间、地点。
我觉得是兴尽晚回舟的“兴”字，因为……
我觉得是“常记溪亭日落”的“记”字。
我觉得是“沉醉不知归路”的“醉”字。)
3、我觉得刚才同学们说的都很有道理的。（板书：记、兴、醉）
4、课文哪些句子，哪些词语让你读懂这个“醉”字。
再读。读句。）
5、从**读出“醉”字了？
交流。朗读这句。
不知”沉醉”是啊，同学们想想，她是在**喝酒啊。你的脑**现了怎样的画面？
说说湖边的景色。
6、朗读这句。
7、看到了……听到了……闻到……咱们在来读读这一句。“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”
8、继续交流。相机引入“其他的古诗句”（《暮江吟》）
9、朗诵。10、朗诵配画。……那真是“酒不醉人人自醉”啊！
11、朗读。
享受着美酒，美景，享受着诗情画意中）
12、继续交流。
我从第４句的“误入藕花深处”体会到。
我从“晚回舟”当中体会到。
13、读一读这一句，你仿佛听到了什么？你从哪个词当中听出来的。
我听到了鸥鹭的声音。我听到了划浆的声音。我听到了诗人的笑声。
我听到了争吵的声音。）
14、“争渡，争渡”你来读读。
15、你还看到了什么？（鸥鹭飞起来了。多不多。快不快。
指读，齐读。
场面多壮观啊！）
你们听（**起，老师讲解）。那是大自然的奇观啊，是一瞬间的奇观。这真是美丽的意外啊。他们高兴么。
16、读“争……惊……“
17、看着美景，品着美酒。看着这美丽的意外。她深深地……我们刚才从字面理解了“醉“。我们从词的”背后“去了解她为什么这么开心？
18、（资料补充。）
1、学生自学。
2、交流。3、小结，早期时候的李清照一直生活在幸福美满当中。所以我们才欣赏到这么美的一首词。好，我们再来读读，4、学生读。
5、老师读。
6、学生再读。
7、这难忘的交游的经历她忘得了么？这……所以是“常记……暮“
过渡）李清照喝的是什么酒？但可以肯定她喝的是甜酒，美酒，乐酒，香酒……醉翁之意不在酒。李清照的诗词流传下来的有49首，有许多都写到酒。我们再一起来欣赏她晚年写的《声声慢》。
五、拓展〈声声慢〉，感受晚年的李清照的词的意境。
1、听配乐朗诵。
2、这首词也写到李清照喝酒，哪一句？三杯两盏淡酒，怎敌它，晚来风急。
3、此时此刻她喝的是什么酒？闷旧，苦酒，愁酒……同样的人喝同样的酒，为什么它的味道就变了呢？
4、学生再看资料。
北宋末年，金入侵，李清照流亡南方，而且丈夫也因病去世，孤苦伶仃。。。
思考老师的问题。交流。（亲人去世，孤独，国破家亡。）
5、在这样的情况下，她的词的风格发生了变化。你从**读出了她的孤独和愁苦？
寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚……（再加上老师的串讲。深情的。真是借酒浇愁愁更愁）
6、指导读。（指读，齐读）从叠词当中您体会到了什么。痛苦，伤心，绝望，无助……让我们再读这一句话。（寻……戚）
7、他在寻觅什么？读得再慢一点。
家人国家酒美好的幸福生活！
8、再读第一句。
深情地）从快乐的少女到孤独的老妇，她饮尽了生活中的甘辛……让我们再跟他幸福的回忆一次吧！
9、 配乐朗诵《如梦令》
总结。读李清照的词，她的才情、酒香、流光异彩。课外再去找一找她的词，读一读，品一品词的味道。
课题：9 词两首。
总课时：2教时本课时：第1课时。
主备人：陈梅宝授课人：陈梅宝授课日期：月日。
教学目标]知识：.正确、流利地朗读课文。
技能：理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。
能力：背诵并默写这首词。
情意：想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。
教学重难点]
学习词的内容，想象词中描写的情景。
结合词句展开想象，并能描述出来。
教学过程]一、导入：
欣赏唐宋名家名词。
二、自读《渔歌子》理解词意。
自读全词，整体感知。
这首词写了哪些景物？还写了什么？
自读词，提出疑问。
四、细读《渔歌子》理解词意。
1、《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？为什么“不须归”呢？
2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。
读生字：塞箬蓑。
斜风：微风归：回家、回去。
还有哪些写“风、雨”的词语？
指点理解“蓑箬”。
3、理解全首词的意思。
在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。
五、总结升华。
1、请同学们自愿理解词意。
2、全词表达了作者怎样的思想感情？
大自然）3、有感情地朗读《词两首》。
板书设计：白鹭飞斜风细雨。
渔歌子桃花流水热爱大自然。
鳜鱼肥不须归。
小学六年级下册语文9 词两首教案
9 词两首。第一课时 如梦令 如梦令 以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，这首小令只选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合一起，让人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。用词简练，不事雕琢，富有一种自然之美。设计理念 1.词中有画的想像必须充分依托文本，在咬文嚼字中想像词境。2....
小学语文苏教版六年级下册9词两首教学设计
名师授课教案 1教学目标。1 精读 如梦令 感受美酒意象。2 略读 声声慢 感受苦酒意象。2学情分析。1 上学期学过许多描写酒的诗句，本课进行梳理回顾 2 李清照流传下来的诗词有一半与酒有关，本课试图读词 品酒 品人。3重点难点。重点 精读 如梦令 感受美酒意象。难点 对比教学，引导学生在诵读中感受...
年苏教版六年级下册《9 词两首 渔歌子》版教案
2019 2020年苏教版六年级下册 9.词两首 渔歌子 word 版教案。教学要求 1 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会本课1个生字，理解由生字组成的词语。3 了解词的有关知识，理解 领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。重点难点 使学生在理解词的内容的基础上，在脑海中建立...