6.《狼牙山五壮士》教学反思。
狼牙山五壮士》这篇课文是抗日战争时期发生的事情，离学生的生活较远，学生理解起来会有一定的难度，所以我在教学这篇课文时，让学生在课前预习好课文，做好课前准备。
俗话说：“好的开头是成功的一半。”一个好开端，往往能收到事半功倍的效果，一堂课也不例外。
上课伊始，我出示**吸引学生的好奇心，接着****激发学生的兴趣。随着引出课题，设置悬念，激发学生急于从课文中寻找答案的热情与兴趣，充分调动了学生的参与意识。
了解了这篇课文的故事背景。接着，找学生进行课文朗读。按照“老规矩”，生字要提前标画下来，读的时候读三遍，朗读课文是课前预习的重要内容，找学生朗读的过程也是检查学生预习情况的过程。
大家朗读的情况不错，基本上都能熟练地读课文。第一课时的重点在基础知识的掌握方面，不仅需要读一读还需要写一写，理解生字词。我将这节课的生字词展示在屏幕上，由学生指出难写字和难理解的生词，再结合教师的经验，整合了易错字词进行讲解。
学生表现很活跃，“寇、崎、岖”等难写字被提了出来，对“斩钉截铁、惊天动地、气壮山河、崎岖”等等生词进行了解释。通过初读课文，引导学生概括课文内容，“课文记叙了一件什么事？”。
运用要素串联法，将时间、地点、人物、事件等要素串联起来概括。在老师的指导下，学生能很好的概括出文章内容。而后，我提出一个问题：
五壮士在什么情况下接受了什么任务？他们是怎样完成这个任务的？我对学生的回答给予了充分的肯定，学生们通过多次朗读对课文已经比较熟悉了。
提问是层层递进的，由浅入深，由概括到具体。接下来的问题，说说课文记叙了一件什么事。所要表达的中心思想是什么？
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