第七单元教学设计。
教材分析。本单元围绕“一段美好的艺术之旅”这个主题编排了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文。这些课文体裁各异，内容不同，但都表现了艺术的美好，旨在激发学生借助语言文字展开联想和想象，体会艺术之美。
文言文二则》中选编了两篇文言短文。《伯牙鼓琴》通过记叙春秋时期著名琴师俞伯牙和钟子期之间的动人故事，赞扬了朋友之间互相理解、互相欣赏的真挚友谊。《书戴嵩画牛》讲述了一个牧童发现著名画家戴嵩作品中的错误并勇敢指出的故事，说明了实践出真知、艺术源于生活的道理。
月光曲》讲述了德国著名**家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对**的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表现了他对穷苦人民的同情和尊重，以及他丰富的想象力和卓越的才华。同时也告诉我们，美好**的诞生不仅要靠丰富的想象力，更要靠高尚而真挚的情感。
京剧趣谈》对京剧中的马鞭等道具和亮相的表演形式及其高妙之处进行了介绍，展示了京剧独具魅力的艺术特色，表达了对京剧、对祖国传统文化的热爱之情。
口语交际”的主题是“聊聊书法”，旨在让学生结合**和实物，了解我国著名的书法家及其书法作品，通过活动实践提高学生口语表达的能力，感受经典国粹——书法的艺术魅力。
习作”的主题是“我的拿手好戏”，旨在训练学生写简单的记叙文，通过观察、感受和积累，准确表达自己掌握的某项技能，通过练笔，进一步提高写作能力。
语文园地”的内容与单元主题密切相关。“交流平台”**了做课堂笔记的好处。“词句段运用”要求学生理解并掌握15个与戏曲有关的词语；学习阅读并修改物品使用说明书。
“日积月累”要求学生积累12个形容艺术的成语。
教学目标。知识与能力。
1．对教材要求会写的字，能读准字音，认清字形，理解生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事，背诵《伯牙鼓琴》和《月光曲》第9自然段。
3．理解课文内容，结合语言文字的描绘，发挥联想和想象力，体会作者蕴含其中的感情。
过程与方法。
1．通过“聊聊书法”的口语交际实践，增进学生对书法艺术的了解，提高口语表达能。
力。2．引导学生学会感受并描述自己的某项技能，进一步训练学生的写作能力。情感、态度与价值观。
通过学习本单元，积累与艺术有关的好词佳句，激发学生对艺术之美的感知和体会。重点难点教学重点。
1．对教材要求会写的字，能读准字音，认清字形，理解生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事，背诵《伯牙鼓琴》和《月光曲》第9自然段。
3．积累与艺术有关的好词佳句，激发学生对艺术之美的感知和体会。教学难点。
1．理解课文内容，结合语言文字的描绘，发挥联想和想象力，体会作者蕴含其中的感情。
2．通过口语交际实践，增进学生对书法艺术的了解，提高口语表达能力。3．引导学生学会感受并描述自己的某项技能，进一步训练学生的写作能力。教学措施。
1．小学文言文的教学有其自身的特点，也有一定的教学模式。(1)读通课文，了解句意。先由教师范读，以有声有色、抑扬顿挫的诵读，激发学生学习的欲望，并在语速、停顿、重音和语调方面给学生初步的感知；接着让学生小声跟着教师读，再次感受读文言文的特点；再让学生自由练读，读通为止；最后让学生结合注释，理解每句话的意思，进而整体把握课文内容。
在理解意思的过程中，可以采取自学、同桌互学、小组学习等方式进行，让学生用自己的话把意思说具体，说清楚，要注意灵活多变，只要大致正确即可。对重点语句的理解，应当由学生对照注释进行，让他们自己去尝试弄懂每句话的大概意思，遇有困难，教师再予以帮助。最后还可以以提问的形式检查学习效果。
(2)读熟课文，弄懂故事。在学生朗读正确、大致了解每句话的基础上，让其自由反复诵读，读出文言文特有的韵味。教师要重点指导重点语句的停顿和语调，让学生进一步准确把握课文内容。
在读熟课文之后，再让学生用自己的话说一说故事内容，可以用讲、演等方式进行，以达到读懂故事的目的。(3)启迪思维，感悟道理。浅显易懂的文言小故事都蕴含着深刻的哲理。
教师要引导学生在读熟课文、读懂故事之后，结合自己的实际经历和体会，谈一谈故事告诉人们的道理，以进行思想品德教育。把读书与个人的成长紧密联系起来，进而培养学生**性阅读和创造性阅读的能力，拓展思维空间，提高阅读质量。
2．本单元课文都与各种艺术形式相关，教师应充分利用多**课件，**古琴曲《高山流水》、水墨动画片《高山流水》、贝多芬《月光曲》片段、京剧表演片段等音像资料，通过让学生直观地感受艺术作品，来理解课文内容，领悟文中蕴含的情感或道理。
3．应多方引导学生在阅读描写片段时，发挥自己的联想和想象能力，在头脑中构建场景，把语言文字转换成图像画面，从而更体会艺术之美，提升自己的感悟、表达能力。
课时安排。文言文二则》2课时《月光曲》2课时《京剧趣谈》1课时口语交际：聊聊书法1课时习作：我的拿手好戏1课时语文园地2课时。
六年级上人教版语文教案第4单元教学设计
第四单元教学设计。教材分析。该单元是 单元，编排了 桥 穷人 在柏林 这3篇课文。这些 大多是虚构的，但同时又有生活的影子。学习该单元时，要关注故事情节 环境和 的人物形象。还要能学以致用，能够发挥想象，创编生活故事。桥 这篇 塑造了一位老支书的形象，面对狂奔而来的洪水，老支书冷静指挥疏导，营救村民...
六年级上人教版语文教案第3单元教学设计
第三单元教学设计。教材分析。本单元共有 竹节人 宇宙生命之谜 故宫博物院 三篇课文，并有一个习作任务和一个语文园地。学习本单元课文，要求学生在掌握课文重点生字词和课文内容的基础上，能够根据个人阅读的目的，选用恰当的读书方法。并在试着写事物时，融入感情，表达看法。竹节人 这篇课文描写了作者在童年时代与...
六年级上人教版语文教案口语交际 聊聊书法
口语交际 聊聊书法。教学目标。1 引导学生细致观察 欣赏书法作品。2 鼓励学生联系生活实际，交流有关书法的知识。3 通过练习，提高学生的口语表达能力 培养学生认真倾听 乐于表达交流的习惯 激发学生关注 了解 热爱书法艺术的兴趣。课时安排。1课时。教学过程。一 新课导入。书法是我们的国粹，散发着艺术的...