课题与教学内容。
7*藏戏。课时安排。
知识技。1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．有感情地朗读课文，体会在表达上的特点。教。能。
学目标。过程方式态度情感。
教学札记。了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学过程设计。
预设教学路径。
一、谈话激趣，导入新课。
1．**录象，感受丰富多样的戏曲种类。听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？
2．上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。
”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达，堪称相当成熟的民族。她所创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成熟与否的论述。藏戏是藏族戏剧的泛称。
它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏艺术，剧种流派。
预设学生活动备择方案。
补充阅读短文，感受藏戏的地**录象，感受丰富多样的戏曲，说出域文化特点。这些戏曲的名称阅读材料。
如下：有人跟我。
说，一听到藏。
戏，尤其是身在。
他乡，就仿佛又。
回到在辽阔的。
草原上，感受着。
高原的蓝天白。
云。这话并不夸。
张。藏戏的声音悠远而铿锵，象。
冰川汩汩的流水，又如高原遒。
劲的疾风，它是。
唱者全身气力。
众多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典，**唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏。
二、整体阅读，初步感知。
1．阅读课前导语，明确自读要求。2．默读课文，注意默读的速度。4．速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。
读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。
三、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇。
1．自由读4-7段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。
3．这个传奇故事最打动你的是什么？
4．把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。
小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。
四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力。
1．出示研读主题：①（的面具；②（的舞台；③（的演唱风格；要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。
2．集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。
阅读课前导语。
读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。
同桌互相交流自己读懂的词语。
指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，有感情地读一读。
学生认真研读。
集体交流研读结果。
面具：多样、夸张、形象鲜明。②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。
演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制。
的投入，它的感情充沛而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧郁，更包含沧桑；藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的神奇了。
藏戏的形式也大有可说之处，仅面具就多样而且表意丰富，这有点象京剧，借助脸谱能够反映人物的性格形象，不过前者的色彩不是直接勾勒在人脸上，藏戏佩带的面具造型粗犷、抽象。从形状上分，藏戏面具有直板式的，也有形象立体的，而质地则多为皮革、绒布，也可以泥塑。
4．对照开头，体会写法。①再读8-19段，请你试着用几句而成。至于颜色话概括藏戏的特色。
的表意：黑色代②指名读1-3段，体会作者是怎样表阴险，红色代概括的？表权力，黄色代③评一评这样开头的好处。
表智慧传5．总结：有着千年悠久历史的藏戏统悠久，博大精。
艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼深，这就是藏戏之后，时至今日，犹如一朵盛开在**得以传世的根高原上的雪莲花，深深地扎根在**人本所在了。民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生尽管短暂活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、的接触，使得我丑。
可以说，她是藏族群众衡量生活的至今还没有完一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术整的欣赏过一奇珍。场藏戏。但是以采访为机缘，在。
视听中感受震。
撼，在震撼中有所感悟，藏戏在我的**之行中已经注入了额外的意义，它也将我引入**的神奇之中。
读后交流：藏戏独特的地域特点体现在哪？
教学过程设计。
预设教学路径。
预设学生活动。
备择方案。教学过程设计。
预设教学路径。
预设学生活动。
备择方案。
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