扇形统计图课后反思。
我奉行的还是轻松、愉悦的课堂氛围，这样更利于学生思维发展。再回顾一下自己一节课的教学，总体感觉还是过的去，基础知识点都落实到位，三维目标也贯穿始终，也给了学生思维想象的空间，重点突破虽有点欠缺，但还是层层递进，先是条形统计图（可以）--折线统计图（不可以）--还能用什么。进入电脑演示阶段，直接将条形统计图转成一个分开的扇形统计图，此处第一次让学生体验每块扇形代表谁，然后电脑自动显示图例来检验一下学生的猜想。
能将这些扇形合并吗？合并会成什么图形？电脑演示，再追问这个圆代表谁。
此时揭示主题扇形统计图。再追问扇形统计图特点学生就体验到了是部分量与总量之间的关系。为了让学生掌握这一特点，课堂上让全体学生互相说说，深入地体验这一特点。
从学生课后作业反映来看，效果还不错，课后作业除了几名差生其余都掌握了。由此看来提高课堂四十分钟的效率非常重要，但怎样提高课堂四十分钟效率感觉又是挺难的，但我感觉是要充分地准备好每堂课的教学，激发起学生对知识的渴望，对学习的乐趣，让学生不再畏惧学习，给学籍一个宽松愉悦自由想象的空间，更好地提高课堂的教学效率。
人教版六年级上册数学第七单元 扇形统计图教学设计
人教版六年级上册数学第七单元 扇形统计图教学设计。一 情境引入，回顾再现。提问 扇形统计图有什么特点。引导学生说出扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数。师 这节课我们就扇形统计图的知识上一节练习课。板书课题 二 分层练习，强化提高。1 完成练习二十一...
小学数学人教版六年级上册《扇形统计图》 教学反思
3 教师在课堂上表现得不能够认真倾听学生的回答，导致学生所提出的错误问题没有加以教正。如 喜欢篮球运动项目的人比喜欢足球运动项目的人多篮球的百分之几？4 评价激励机制不够。平时教学中不太注意对学生的评价，因此在这节课中对表现出色的同学没能给予及时的激励评价。三 反思。静下心来思考，在整节课中存在许多...
人教版六年级上册数学第七单元扇形统计图教案设计
第七单元教学计划。一 教学内容。扇形统计图。二 教学目标。1 通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分量占总量的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。2 让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心 认真的学...