小学数学（人教版）第十一册。
第六单元扇形统计图。
说课稿。各位同仁：大家好！
我今天说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书数学第十一册第六单元统计的第一课时《扇形统计图》。下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序及远程教育资源的应用几个方面对我的这节课进行说明。
一、教材分析：
一）教材的地位和作用。
新课标教材中《统计》安排在小学一年级至六年级的各册教材中。在第一学段（一至三年级）中，学生将数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法；在第二学段（四至六年级）中，学生将经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果做出简单的判断与**。在第二学段主要学习条形统计图、折线统计图、扇形统计图，主要使学生掌握各种统计图的优劣，经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容安排在本单元。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
二）教学目标和重、难点。
教学目标：1、知识与技能目标。
1）通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。
2）能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。
2、过程与方法目标。
1）在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。
2）在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流相互评价。
3）在决策与形成猜想的过程中，使学生感受收集和利用数据是非常重要的。
3、情感与态度目标。
在问题解决过程中，感受收集和利用数据。
教学重点：在条形统计图和百分数等知识的基础上，了解扇形统计图的特点。
教学难点：掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析这些图形。
二、学情分析。
本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，对各种统计图的优劣已经有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
三、教法学法。
1、学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。我在本节课中，将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建，培养学生收集、整理、筛选、分析信息的能力。
2、 让学生学有价值的数学。本节课中，我从从创设情境、**学习一直到布置作业等环节，处处联系学生日常生活实际。如创设情境时利用了学生非常熟悉的课间活动导入新课，既提高了学习兴趣，也体现了“数学**于生活，也服务于生活”。
使学生不仅在学数学，也在用数学。
3、运用**法。**的方法属于启发式教学，**学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主**，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。引导学生收集资料，获取信息并合作交流。
4、本节课我运用了多**辅助教学，直观生动，增加了课堂容量，提高了课堂效率。
四、教学程序。
一）激趣引入，创设情境。
我以一个与学生日常生活关系密切的问题为切入点，导入新课，是学生感觉到数学与日程生活息息相关，生活中处处有数学，从而调动他们学习数学的积极性。接着用多**展示生活资料，让学生收集、整理、分析信息，激发学生学习兴趣，体会数学**于生活。
二）新旧知识对比，**学习。
多**展示同学们最喜欢的运动项目统计图，引导学生读图思考、小组交流。在此基础上，出示绘制好的扇形统计图资料，引导学生读图交流，并归纳概括扇形统计图的特点和作用。
三）练习提高。
学生在归纳扇形统计图的特点后，出示了4道填空题，第一题复习了截止到目前学生学过的三种统计图，第。
二、三、四题分别强调了三个统计图不同的特点，使学生明确了新知识和旧知识的区别和联系，明确了三种统计图不同的用途。在此基础上，我又出示了一个扇形统计图，带领学生分析题意并依次解决问题。强化了学生利用扇形统计图处理解决问题的能力，以同桌互问互答得方式提高了学习效率。
四）作业布置让学生收集自己家中的收支情况，力争使学生不仅在学数学，也在用数学。体会数学带给我们的人文性。同时，也给学生留下了绘制扇形统计图这个新的问题，给学生留下了思考的空间，也为今后的教学做了铺垫。
五、远程教育资源的应用。
由于小学数学知识具有高度的抽象性和严谨的逻辑性，而小学生的思维特点又是以直观形象思维为主 ,教师必须根据教学内容设计丰富的教学材料，借助事物的具体形象进行思维，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，而远程教育资源为我们提供了这一教学手段， 在实施素质教育的今天，利用远程教育资源辅助教学更显示其巨大的优势。
就拿《扇形统计图》这课来说，运用远程教育资源，能清晰明了的将条形统计图、扇形统计图呈现在屏幕上，使学生一目了然，便于教师组织教学，也便于学生快速的准确的找出统计图所表示的信息。
现代远程教育资源在课堂教学中的充分运用，既可激发学生的学习兴趣，又利于学生对所学内容的理解和掌握，还激发了教师对新的教学理念、新的教学方式的探索力度，可谓“一举三得”。同时，这将有效地培养学生的自主探索能力，对课程改革和优化课堂教学有着具大的推进作用。
应用现代远程教育资源，优化教学过程，能有效地化枯燥为有趣，化抽象为具体，化静态为动态，突出重点，化难为易，为学生创造一个宽松的，充满趣味的学习环境，充分调动学生学习兴趣和思维的积极性，使他们身临其境地感到在运用现代远程教育资源的学习中，自己的观察、思维、记忆、想象等能力有很大提高。
合理、恰当、有效地应用远程教育的**资源辅助教学，不仅能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在提高课堂效果、优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。远程教育资源必将成为新课程课堂教学中一道亮丽的风景线。
以上是我对《扇形统计图》一课所作的说课，不当之处还请各位领导专家批评指正，谢谢大家。
人教版六年级数学上册《扇形统计图》教案 教学设计
检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容教学目标教学重点及难点教学准备 资源。扇形统计图。第七单元。总 3 课时第 1 课时。教科书第96页的例1，以及相应的练习题。1 认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用 2 学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题 3...
六年级数学上册《扇形统计图》练习
扇形统计图。一 填空。1 常用的统计图有 2 统计图较容易看出各种数量的多少。3 要表示数量增减变化的情况，用 统计图比较合适。4 要表示各部分同总数之间的关系，需要绘制 统计图。5 在一幅扇形统计图里，有一个扇形的面积占整个圆的45 这个扇形的圆心角是 二 下图是某校六年级同学参加三项体育活动人数...
六年级数学上册《扇形统计图》教案
教学目标 知识与技能 通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用 能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。2 过程与方法 通过观察 比较 合作 交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流 相互倾听。3 情感态度与价值观 在认识扇形统计图的过程中，感受到数学...