六年级数学上册《扇形统计图》教案。
在第一册数学199级和6级“扇形统计图”教学计划[教学目标]
知识和技能：通过实例，了解扇形统计图及其特点和功能；能够阅读扇形统计图表，从中获取有效信息，认识统计在现实生活中的作用。2、过程和方法：
在从扇形统计图获取信息的过程中，通过观察、比较、合作和交流，学会交流和倾听3.情感、态度和价值观：在理解扇形统计图的过程中，我感受到了数学学习的乐趣以及数学与生活的联系。
[教学重点和难点]
重点：了解扇形统计图及其特点和功能。
2，困难：能够阅读扇形统计图表并从中获得有效信息[教具的准备]，[教学法]
教学法：情境法，直观法，引导法，归纳法2，学习法：独立**，合作交流，观察与发现[教学过程] 1。复习和导入。
老师：学生们，我们学了哪两张统计图？(条形图、折线图)这部分我们将了解一个新的统计图——扇形图(写在黑板上)2。组织活动探索新知识(1)健康饮食教育。
首先，请看中国居民平衡饮食宝塔图(展示)。饮食是什么意思？(日常食物)你从宝塔图中知道我们每天最需要哪种食物吗？
第二？然后呢。..至少？
为了我们的健康，学生必须养成不挑食和合理饮食的好习惯。
2)创设情境，理解生成扇形统计图的必要性，展示邵每天各种食。
物的摄入量统计(仅前两栏)
1)观察统计。问：你认为笑笑这一天的饮食合理吗？
2)如果每种食物的摄入量可以直观地看到，应该选择什么统计图？(显示)2。显示统计表(添加第三列)
1)除法：如果您添加另一列，您知道该列中添加了什么吗？(每种食物的摄入量约占食物总摄入量的百分比)
2)阅读统计表，说出表中百分比的含义。(3)老师的启示：从柱状图中，我们可以清晰直观地看到每种食物的摄入量。
我们能清楚地看到每种食物摄入量在总摄入量中所占的百分比吗？虚线图可以吗？那么，哪。
统计图可以解决这个问题？
3)了解扇形统计图的特点和功能。下图是根据上表中的数据绘制的。你能理解吗？(展示扇形图)请自己观察和思考，然后与小组成员讨论和交流：
提问(1)(展示):①整个圈是什么意思？
圆圈中每个部分的形状是什么？你说的每个部门是什么意思？从上面的统计图表中你能得到什么信息？
风扇的大小反映了什么？每个部门的百分比总和是多少？③从这张饼图中可以清楚地看到什么？2、小组合作、讨论和交流3.报告和沟通。
4、小结：通过刚才的研究，我们知道饼状图显示了一天中各种食物的总摄入量，以及各种食物摄入量占总摄入量的百分比。风扇面积越。
大，这种食物摄入占总食物摄入的百分比就越大。从扇形图中可以清楚地看出，各种食物的摄入量占食物总摄入量的百分比。，引导学生总结扇形统计图的特点和功能(展示)
1)师：那么，你能总结一下所有扇形统计图的特点和功能吗？(2)摘要：
扇形统计图用整圈表示总量，用小扇表示各部分在总量中所占的百分比。扇形统计图反映了整体和局部的关系。6.
扇形图的优势。
1)分部：扇形图与经验图相比有哪些优势？(2)引导学生认识到：
扇形统计图不仅能清楚地显示各零件数量与总数量之间的百分比关系，还能直观地比较各零件数量的相对大小(3)巩固和应用(1)“尝试和我能做到”，填空：
1)扇形统计图用整圈()表示，(
中每个小扇形的百分比()，扇形统计图反映()和()之间的关系(2)要知道每棵果树在果园果树总数中所占的百分比，应该画一张()统计图。
2，p8“练习一个练习”问题1
1)观察这些扇形统计图表，说出你获得了什么信息？(2)反馈沟通(2)“我比我最好”
观察东山小学扇形图书统计表，回答问题：(1)()图书数量最多，占所有图书的()%1)(2)()图书数量最少，占所有图书的()%
1)(3)如果有12本图画书，有()本书和()本科学书。
要求学生分组合作完成，其中(3)给出一系列答案并告诉我们你的想法。
2。观察红星小学学生喜欢运动的统计表。回答问题：(1)喜欢跳绳的人数占整个年级的()%2)喜欢的人数()最高，喜欢的人数()最低。喜欢()和(
的人数相似。如果整个学校有400人，那么有()人喜欢踢足球，()人喜欢踢毽子。
独立完成，报告和沟通。
四、唐小结。
通过这一节的学习，你有什么收获？你的班级表现如何？如果满分是用五星表示的，你能得到几颗星？五、作业p8“练一练”问题2板设计：扇形图。
特征(用圆圈表示(总数)(单位“1”，100%)用每个小扇形(每个部分的数量)占(总数)的百分比表示：反映(整体)和(部分)之间的关系。
有最多的人，最少的喜欢数，喜欢数()和(
有相同的数如果整个学校有400人，那么有()人喜欢踢足球，()人喜欢踢毽子。
独立完成，报告和沟通。
四、唐小结。
通过这一节的学习，你有什么收获？你的班级表现如何？如果满分是用五星表示的，你能得到几颗星？五、作业p8“练一练”问题2板设计：扇形统计图。
特征(用圆表示(总数)(单位“1”，100%)用每个小扇表示(每个部分的数量)占(总数)的百分比：反映(整体)和(部分)之间的关系。
六年级数学上册《扇形统计图》教案
教学目标 知识与技能 通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用 能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。2 过程与方法 通过观察 比较 合作 交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流 相互倾听。3 情感态度与价值观 在认识扇形统计图的过程中，感受到数学...
六年级数学上册《扇形统计图》教案
六年级数学上册 扇形统计图 教案。教学目标 知识与技能 通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用 能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。2 过程与方法 通过观察 比较 合作 交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流 相互倾听。3 情感态度与价值观 在...
人教版六年级数学上册《扇形统计图》教案 教学设计
检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容教学目标教学重点及难点教学准备 资源。扇形统计图。第七单元。总 3 课时第 1 课时。教科书第96页的例1，以及相应的练习题。1 认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用 2 学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题 3...