一、指导思想：
在上级主管部门和学校的正确领导下，积极贯彻党的教育方针。认真领会新课标精神，把新课标精神落实到教学中去，敢于进行教学改革，充分调动学生的积极因素，使整个班的数学成绩有明显的提高，平均分能达75分以上。使自己成为人民满意的教师。
二、基本情况分析：
1、本班级学生有学生19人，其中成绩优良有8人，中等有6人，差生有4人，双差生有1人。总的情况属中。从总体上看，大部分学生都能较积极地投入到学习中，上课能较专心听讲，较认真思考问题，能较主动地发言，提出不同的看法，绝大多数学生能按时完成作业。
2、本册教学内容分为五大板快：（一）、数与运算。第二单元“百分数的应用”。
第四单元“比的认识”。（二）、空间与图形。第一单元“圆”。
第三单元“图形的变换”。第六单元“观察物体”。（三）、统计与概率。
第五单元“统计”。（四）综合应用：数学与体育、生活中的数。
（五）整理与复习。
三、教学目的和要求：
.通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。
结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。
2. 在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
3.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
4．经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
5.认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。
6.学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
四、教学重点、难点：
重点：第一单元“圆”；第二单元“百分数的应用”；第四单元“比的认识”。
难点：探索并掌握圆的周长和面积的计算方法；能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题；
五、教学措施：
1、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。
2、善于应用**教学，创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
3、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流，鼓励解决问题策略的多样化。
4、创造性地使用教材。
5、抓两头促中间，开展一帮一活动。
6、作业采用有效的评价制度。
六、教学课时安排：
第一单元圆：15课时。
1、圆的认识（一）、圆的认识（二）、欣赏与设计 （6课时）
2、圆的周长、数学阅读3课时）
3、圆的面积3课时）
4、机动3课时）
第二单元百分数的应用：16课时。
1、百分数的应用（一3课时）
2、百分数的应用（二3课时）
3、百分数的应用（三3课时）
4、百分数的应用（四3课时）
5、机动4课时）
第三单元图形的变化：9课时。
1、图形的变换1课时）
2、图案设计2课时）
3、数学与欣赏1课时。
4、数学与体育3课时）
5、机动2课时）
第四单元比的认识：13课时。
1、生活中的比4课时）
2、比的化简2课时）
3、比的应用3课时）
4、练习、机动4课时）
第五单元统计：12课时。
1、复式条形统计图2课时）
2、复式折线统计图2课时）
3、练习2课时）
4、生活中的数4课时）
5、机动2课时）
第六单元观察物体：8课时。
1、搭一搭2课时）
2、观察的范围2课时）
3、看图找关系2课时）
4、机动2课时）
总复习15课时。
机动时间5课时。
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