姓名：周文生单位：底阁镇甘沟小学****：131***
邮箱。课题：小学六年级英语上册unit4 i h**e a pen pal b let’s talk
课型：对话课。
授课时间：2024年10月26日，星期五， 第3节课。
unit4 i h**e a pen pal.
一、教学目标：
1．全体学生能够听、说、读、写句型“what’s your hobby? i like … what’s his/her hobby? he/she likes …”
2．90%的学生能在真实情景中正确运用句型：what’s your hobby? i like … what’s his/her hobby?
he/she likes ….表述自己的爱好及他人的爱好。
二、教材内容：
本课的教学主要是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，重点是能够听、说、读、写并运用句型“what’s your hobby? i like …
what’s his/her hobby? he/she likes …
三、学情分析：
六年级学生已具备了一定的英语基础，在学习英语过程中接触并掌握了大量的句型和动词词汇。对一般现在时第三人称单数陈述句掌握得不熟练，因而此句型为本课时的难点。
四、教学重点、难点：：
重点：掌握句型：“what’s your hobby?
i like … what’s his/her hobby? he/she likes …”要求学生能在整个课堂活动中运用自如。
难点：实际情景中正确运用句型： what’s his/her hobby? he/she likes ….
五、教学过程：
一）．warm-up
1. 同唱英文歌曲
t: hello, boys and girls. there is a show now! it’s zip’s show.
let’s enjoy it together. just listen.“i love going hiking.” 师生一起欣赏。
二）．preview
1.快速出示**，问答：
what’s your hobby? i like …
try.听录音，做let’s try练习。
三）．presentation
1.提出四个问题，学生读一次问题，让学生带着问题听录音。
1）.what’s wu yifan’s hobby?
2）.what’s john’s hobby?
3）.is wu yifan going to see the stamps show with john?
4）.when are they going?
2.听两遍录音，后回答问题。
3.听录音跟读。
4.给一些提示，根据提示模仿let’s talk与同桌对话。
四）. practice
and answer.
s1: what’s your hobby?
s2: i like…
s1: what’s s2’s hobby?
ss: s2 likes …
1)guess miss zhang’s hobby? 有八个爱好供学生选择，四人小组为单位，小组组长提问： what’s miss zhang’s hobby?
组员依次回答，每人选出一个爱好，并把标号写下来。
2) 展示一些名人**，如：运动员、歌唱家、收藏家等，学生抢答：he/she likes …
3) let’s play: 六、七个学生为一组，学生a向b说： “i like …”b向c说：
“a likes… i like …”c向d说：“a likes ….b likes ….
i like…”.依次进行。
五）．extension.
a survey.
用句型“what’s your hobby?”询问同学的爱好，并写在**里。
2. 汇报采访结果。
my friend a likes ….b likes ….c likes …
六）．homework.
1． copy the main sentences.
2．interview your parents’ hobbies and write it down.
板书设计：unit4 i h**e a pen pal
part a let’s talk
what’s your hobby? i like …
what’s his/her hobby? he/she likes …
教学反思：1、通过让学生唱歌曲，复习动词的现在分词，为新课的教学做好铺垫，同时营造了良好的英语氛围，使新课的导入自然流畅。让学生快速看**并回答，通过对话、课件展示，全面复习了之前学过的动词。
2、以交际为目的，巧设任务。本人在这节课中创设了情景，让学生学用结合，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，让学生运用所学句型相互询问，相互关心，进行比较真实的交际，特别是能结合生活中可能出现的情境，让学生进行对话表演，从而由课堂走向生活，由模拟应用提升为真实交际。
3、全方位锻炼了学生的英语学习能力。本节课充分训练了学生的听、说、读、写能力，达到了本节课的教学目的。特别值得一提的是，通过师生评价、生生评价、组际评议相辅相成，评价具有多样性、主体性、发展性、激励性和可操作性。
同时，通过师生、生生对话活动训练了学生的语言运用能力和交际能力，为其今后的语言学习奠定了基础。
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