六年级《这片土地是神圣的》教学反思

想想镇远县教师培训学校领导深入学习乡镇学校教育教学和研究指导，多年的老镇中心小学语言教学与研究人员，我幸运地陪伴着领导讲座，二是做到最好每一个类，作为研究的领导者建立一个最真实和生态的类。因此，我努力在适当的方式探索当地的教学的基础上遵循教育和教学的一般规则。

因此，从课前教学设计到实施课堂教学到课后和课后学生的课堂调查和工作反馈，都有不同程度的收获。

我很高兴，我也借给大家一个珍贵的礼物，请猜测是什么？当学校我展示了这种土壤，学生喜欢锅的**，也是这种礼物的土壤思考。

然后，我利用机会带领学生思考土地，然后切入这片土地是神圣的文字研究，紧密联系到三维目标，一路走来，文字的主题思维一步一步地进入学生的心灵。在听说读写时，尽可能多地动员学生各种感官器官的指导。如让学生看到，触摸，嗅到土块触发它的升华的平民的土地。

最后，当我问一个同学帮助老师把这个东西放进垃圾箱时，甚至没有一个学生听老师的话。一整三分钟后，一个更大胆的学生我说，老师，这土是借来的礼物，你要回去了！压倒性的掌声，让我感觉这是一个成功的教训，这是讲师领导，教师共识。