六年级美术《图形的魔术组合》教学反思教者李丹。
图形的魔术组合一课通过直观形象导入的方法，导出课题，引入新课。导入课题时学生初步感受图形的组合，觉得很有趣，思维受到一定的启发，激发学习兴趣。接着教师又引导学习，学生明确学习目标，通过观察想象、创新组合，继续学习。
教学中小组合作学习可以激发学生自主**，培养学习的自主性、主动性，让学生发现和寻找图形组合的方法。学生在接触这样的练习后，有通过对不同对象进行组合的分析，感悟魔术组合的内涵。
参加游戏活动也进一步激发学生的想象，发挥想象力、创造力。并且同过游戏活动学生很容易的解决了学习的重难点问题，学生在欢乐的游戏中学习，促进了知识的增长，思维的发展。学生在集体合作中，集思广益，也为下一步能够用不同类型的图形顺利的组成一幅新颖有趣的画，铺垫基础。
另外还让学生多进行思维练习，更好的促进学生发展，培养学生的能力。
年9月。
六年级上册美术《图形的魔术组合》教案
图形的魔术组合 教学设计。学情分析。六年级学生具备一定的绘画表现能力，对于单调的模仿明显缺乏兴趣。他们更喜欢接受新奇的事物，正处于易被激发创新思维，提升表现能力的最佳阶段。基于以上特点，教师先通过联想 欣赏 游戏等手段，帮助学生打开思维和想象的大门，再通过演示，突破创作难点深入浅出引导学生掌握创作技...
六年级上册美术 2《图形的魔术组合》
2 图形的魔术组合 教案。教学目标 知识与技能 欣赏不同风格的艺术作品，了解艺术家是如何把各种不同内容的物象组合在一起的。学习图形组合的方法，采用不同形状的物象组成新图形。过程与方法 在 合作 体验的过程中理解美术作品的表现内容和组合方式，能创造性地利用图形组合的方法进行造型表现。情感态度和价值观 ...
六年级 组合图形
六年级数学 上 学习材料。组合图形 成绩六年级 班姓名 1 如图，已知圆心是o,半径r 9厘米，1 2 15 求阴影部分的面积是多少平方厘米？2 右图中4个圆的圆心是正方形的4个顶点，它们的公共点是该。正方形的中心，如果每个圆的半径都是1厘米，那么阴影部分的。总面积是多少平方厘米？3 已知一个正方形...