鄂教版六年级上第一单元。
2我爱篮球。
教学目标】1.学会本课生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受印象深刻的场景，体会作者对美好生活的挚爱与执着的追求。
3.理解重点句子，学习句子的表达方式。
教学重点】理解课文内容，感受印象深刻的场景，体会作者对美好生活的挚爱与执着的追求。
教学难点】理解重点句子，学习句子的表达方式。【教学素材】
1.搜集关于陈祖芬的资料。2.
各种篮球明星**。3.有关于陈祖芬的**的**。
4.陈祖芬的其他作品及写作特点。【教学课时】2课时【教学流程】2课时。
第一课时。一、激发经验，导入新课。
谈话：同学们，你们喜欢什么运动？（喜欢篮球）你们为什么喜欢篮球呢？学生畅谈与篮球的故事，或者打篮球时的感受。
师结：从你们的眼神里、你们热情的讲述中，老师感受到你们对篮球的热爱。
你们能大声的告诉老师你们爱篮球吗？板书课题（课件出示）。齐读课题。
今天我们学习的课文中作者也和你们一样爱篮球，而且也到了如痴如醉的地步。但是她仅仅是喜爱篮球吗？在她的故事中还包含着怎样的情感呢？
今天我们一起学习吧！（课件出示球星及陈祖芬资料）二、检查预习，扫清障碍。
1.指名读生字。（课件出示）2.生字剖析。（课件出示）筐辨铰瞒漓——形声字酣——会意字。
3.理解词语。（课件出示）大汗淋漓：汗流滴的样子。酣畅淋漓：舒畅痛苦。投入：形容做事情聚精会神。
倾注：（感情、力量等）集中到一个目标上。洗礼：比喻重大斗争的锻炼和考验。付出：交出。
奔突：横冲直撞；奔驰。三、初读课文，整体感知。
1.轻声读课文，读准字音，读通句子。不懂的地方做上记号。
2.思考课文围绕“我爱篮球”主要写了哪几件事情？你从中感受到了作者怎样的情感？
3.小组讨论交流，教师随机点拨。（课件出示）
三件事：在酷夏独自一人打篮球、为篮球剪去心爱的辫子、见别人打球忍不住冲上场。作者对足球的热爱之情。
四、识记字形，指导书写。
1.筐：上下结构，上小下大。辨：左中右结构，中间是“丶、丿”，左边的辛最后一笔是“丿”。（课件出示）
2.学生练字，老师指导。五、堂清作业，反馈检查。1.抄写生字。2.有感情朗读课文。
第二课时。一、复习检查，整体感知。
课文围绕“我爱篮球”主要写了哪几件事情？（学生总结归纳）(课件出示归纳内容)
二、寻找场景，品读感悟。
将你印象最深的场景勾画下来，反复朗读，仔细品读，并在旁边写上你的感悟。
一）酷夏独自一人打篮球。
周日的校园里，没人。酷暑的操场上，没人。有人没人与我无关，有篮球就行。
1.倘若是别人，有人会怎么样？无人又怎么样？
2.如果是球技很好的有人看可能会打得更带劲，想赢得别人的喝彩。无人看则可能会无精打采。
3.谈感受：（心无旁骛，她的眼里只有篮球。只对篮球的情有独钟。）哦，篮球架，篮球筐，天上一只火球，地上一只篮球。我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打得满头大汗。
1.感情朗读，注意读出“跃起、投篮，跃起、投篮”那不知疲倦，朝气蓬勃的精神。
2.谈感受：全然不顾天气的炎热，打得那么忘我，那么投入。（课件出示）（二）铰去心爱的辫子。
我的头发最浓最密，两根长辫又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辫子。我那时是怎么了？
就是给洋娃娃剪辫子我也下不了手的！然而，我剪自己的辫子连一点感觉都没有，仿佛我已经变成鼓蹦蹦的没有知觉的篮球了。1.
自由读，指名读，读出作者的情感。
2.谈感受：剪辫子时的毫不犹豫，毫不可惜。——对篮球爱的那份义无反顾，奋不顾身。
3.我那时是怎么了？心里只有篮球。为了篮球，其他的什么都可以抛弃。4.品读。（课件出示）（三）见别人打球忍不住冲上场。
天知道怎么回事，我冲上场，抢过表演系的球，一路运球到对方的篮板下，一跃而起，“刷”，一个漂亮的投篮，然后扭头就跑。1.自由读，指名读，读出当时的场景。
2.这里只写出了“我”当时的动作，那么想象一下，当时场上运动员和场外的观众会是一副怎样的表情？会怎么想？
3.难道我会不知道我的冲动带来的影响吗？“天知道怎么回事”、“扭头就跑”这些词语说明我自己都觉得自己不可理喻，觉得自己闯祸。
4.可我为什么还是冲上场了呢？我不容许他们这么打篮球，不允许他们把篮球打成这样。
是我对篮球深深的爱，使我无法阻拦自己。——无可阻挡的奔突。5.
品读句子。（课件出示）三、美句品读，整体升华。
1.酷暑下独自地练球、咔嚓铰去自己美丽的辫子、全然不顾上场投篮。这是一些多么生动的场景，多么纯真的追求，我对篮球的爱，是一种怎样的爱？2.指名读句子。（课件出示）
3.读着这句子，你的脑海里浮现了怎样的画面？4.你还可以接着说吗？爱是什么？是。
5.我如此挚爱篮球，可我到底没能成为篮球运动员。课文表达的仅仅只是对“篮球”的喜爱之情吗？（课件出示）
6.“能够这样去爱的人，永远青春年少，追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。”（课件出示）
也就是说不管自己是十几岁还是几十岁，只要全心的投入，只要奋不顾身的追求，只要勇敢的付出，只要忘我的倾注，去追求美好，去渴望创造，就能永葆青春，就永远拥有一颗年轻的心，就能使自己的生命焕发青春的光彩！（课件）
7.品读美句。（课件出示）四、拓展练笔，读写结合。
1.在生活中你有怎样的爱好？仿照课文用场景描写表现出来，表达自己的喜爱之情。（小练笔，积累写作片段。）
2.练笔：运用环境描写、动作描写写一片段《酷暑练球》。
（片段）3.仿照课文，用两三件事情写“我爱”，并能表达自己经历后的感悟。（作文）（任选一题完成，课件出示）板书：
我爱篮球在酷夏独自一人打篮球为篮球剪去心爱的辫子打球忍不住冲上场打球。
爱篮球。更热爱生活，热爱自己所做的每件事。
教学反思】我爱篮球》是当代著名作家陈祖芬写的一篇散文。文中小女孩对篮球的全身心投入，对篮球的热爱感动了我。我也相信能感动学生，毕竟，许多学生都有过类似的经历。
在本课的教学中，我主要是引导学生自学，把课堂的主动权交给学生，在学生回答问题时，规范学生的表达，尽量在保护学生回答问题的积极性中，告诉学生如何把话说清楚，说完整。如在回答“你从哪些语句中体会到‘我’对篮球的喜爱之情时，大部分学生都能找到主要句子和次要句子，不管学生找到哪一句，我都是给足时间，鼓励他们大胆地说出自己的体会。如有的孩子找到“屋子小小的，放着不起眼的桌子、体育用品。
不过对于我，有篮球的地方就是最光辉灿烂的地方”这句话，在谈体会，能抓住“不起眼”和“光辉灿烂”两个词比较：那么大的桌子、体育用品都我都不放在眼里，我的眼里只有篮球，对于我来说，有篮球的地方就是最美丽的地方，可以看出我是多么喜欢篮球呀！我及时肯定回答问题抓住了重点词，进行对话谈感受，很特别。
引导回答问题总是啰嗦、表述不清的同学向他学习。在交流“我”铰辫子这两句话时。我特意请班上的美发天使同学来回答她剪辫子的感受，我从同学的口中了解到，她因为被迫剪掉辫子还哭过一场。
她能从中体会到“我”对篮球的喜欢远远超过了女孩子对引以为傲的辫子的喜欢。并让其他同学联系自己的经历，有没有喜爱一样东西喜爱到这种程度，好几个学生都讲到了类似的经历正是课堂上这一次次的感同深受，所以在教学“爱是什么？爱是”这个难点时，大部分学生能联系前文，谈自己对爱的理解。
在课堂上，让我感到欣慰的是，在鼓励学生积极发言时，还要进行方法的指导，让他们回答问题时，更有信心，他们才能自主地参与课堂中，学有所获。
鄂教版六年级下册《我爱篮球》教案
我爱篮球 教学设计。教学目标 1.学习本课的生字新词。2.朗读课文，描述自己印象最深的场景。3.体会课文表达的思想感情，懂得在成长中去全身心地追求自己的 所爱 4.体会句子的表达方式，并照样子写一段话。教学过程 第一课时。一 开门见山，导入新课。1.今天我们学习第二课 我爱篮球。齐读课题。2.如果想...
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