实施学校：张家港市金港中心小学学生班级：六年级（1）班指导老师：王晓燕。
一、活动主题的提出听有的家长反映，说孩子的作业来不及做，晚上，家长都睡了，可孩子还在做作业，看到孩子这样家长非常心疼。可也有的家长说孩子回家没什么作业，很担心孩子成绩会下降。还发现，在体育课上，有部分学生偷溜回教室做作业；课间，还有同学在埋头做作业，好像连休息的时间都没有……真有这么多的作业吗？
是学生找借口还是情况的确如此？这个课题的提出，基于以下两点考虑：1、应试教育已经在向素质教育转轨，老师们也知道“减负”的重要性和必要性，那么，学生们认为有没有真正的“减负”呢？
让学生通过调查，了解同学们的作业情况，了解同学们的内心感受，这活动主题有一定的现实意义。2、同学们到底喜欢什么形式的作业，学生、家长对老师布置的作业有什么建议？希望找到问题的关键所在，帮助老师从中得到启示，设计和布置学生乐于做的作业，为学校推进素质教育工作尽微薄之力。
二、活动的具体目标1、关注自己以及同学们的学习与生活。2、通过调查、采访，了解同学们的作业现状，引发学生积极思考。3、在活动中学会与人交往、合作，促进学生良好个性发展。
4、通过这一项实践调查活动，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。三、活动的实施这个主题活动分三个阶段实施：准备阶段：
设计研究方案，确定主题。实施阶段：采访学生、收集数据、做出统计、分析。
总结阶段：撰写研究报告、向老师提出良好建议。（一）准备阶段：
目的：明确我们这次活动的实际意义。设计调查表，形成调查小组。
过程：既然有那么多的同学认为课外作业过多，我们可以就这一个问题在六年级展开调查，一来通过调查了解学生课外作业量，二者可以将调查结果提供给老师（家长），建议老师们（家长）据此调整布置作业的形式和数量。同学们对此跃跃欲试，畅想自己也能为学校的教学工作做出贡献。
活动：讨论分组，确定调查内容，设计调查问卷。（附材料一）（二）实施阶段：
目的：深入学生当中进行调查了解，掌握第一手资料，收集各种数据。通过这一活动锻炼学生与人交往的能力，学会关心他人的学习与生活，培养动手能力、合作精神。
过程：活动一：利用课余时间，分组走到学生当中去，到六年级各个班进行实地调查。
组长带领好本组同学进行原始数据的收集。同学们还是很乐意进行这一项调查活动，下课后，不少小组又凑在一起继续讨论活动方案。活动二：
各小组汇总调查情况，指导学生整理资料，进行调查数据分析。以调查六（5）班的小组（共调查42人）为例，将他们调查的数据归总。（附材料二）活动三：
指导学生对调查数据进行分析（以调查五年级的小组为例）从学生的调查统计可以看出：1、学生的作业都是以语文、数学、英语为主。2、大部分学生都喜欢这些作业，但是约有17%的学生表示，所有作业中，有一些并不令人喜欢。
3、老师布置的作业量还是比较合适的，认为作业太多的只占2％，都是一些学习有困难、平时就喜欢拖拉作业的学生，可以看出学生们的作业负担并不太重。4、在完成老师布置的作业时，有约76％的同学是认真完成的，有24％的学生只是一般态度，谈不上十分认真。 5、同学们普遍认为老师是认真批改学生的作业的。
6、作业的形式以书面作业居多，也有一些口头作业，但实践性的作业很少。看来老师布置的作业形式较为单一。其实有好多同学很喜欢实践性的作业。
7、大部分同学都能按时完成作业，少数人会偶尔拖欠，其中有客观原因也有主观的原因。（三）总结阶段：活动一：
各小组汇报调查结果，以多种方式展示、交流。在汇报课上，同学们以多种方式进行交流，如展示调查结果、谈这次活动的感想、自己的困惑等。活动二：
共同商讨并确立如何利用我们的调查结果服务于学校的教学。将调查结果如实展示给任课老师。以书面形式向老师说出同学们的心声，提一些建议，希望老师布置的书面作业少而精，这样有利于提高作业质量；在作业形式上应该多样化，应该运用书面作业、口头作业、社会实践性作业相结合的方法，调动学生完成作业的积极性。
以黑板报、小广播宣传等方式鼓励同学们能积极地、认真地、独立地完成作业，提高作业质量。四、活动的结果与评价其一，站在更高的角度关心同学们的学习情况和内心想法，关心学校的教学（尽管是一点一滴）。其二，同学们比过去更注重资料的收集与整理，明白以事实说话的道理，学生们在活动中对信息的收集、处理、分析、运用能力有了较大提高；团队意识、合作能力、交际能力也得到很好的锻炼。
五、学生的收获学生的调查问卷。（附材料一）学生的调查报告。（附材料二）给老师的建议书。
（附材料三）学生的心得体会。（附材料四）六、指导老师的认识和体会。（附材料五）材料一：
调查问卷1、请问你平常都有哪些作业？（ a 语文 b 数学 c 英语 d 其他实践活动 2、你都喜欢这些作业吗？a 都喜欢 b 有部分喜欢 c 都不喜欢3、你认为每天的作业量合适吗？
a 合适 b 多了 c 少了4、对于这些作业，你是什么态度？a 认真完成 b 一般 c 不认真5、你认为老师批改作业认真吗？a 认真 b 一般 c 不认真6、你最喜欢的作业是什么形式？
a 书面作业 b 口头作业 c 实践活动7、你都按时完成作业吗？a 按时 b 偶尔拖欠 c 常常拖欠材料二问题肯定人数所占比例％都有哪些课外作业语文4198%数学4095%英语4095%其他12%喜欢这些作业吗都喜欢 3379%有部分不喜欢 512%都不喜欢2 5%认为每天的作业量合适吗合适 4198%多了 12%少了00%对于这些作业，你是什么态度认真完成 3276%一般 1024%不认真00%你认为老师批改作业认真吗认真 4198%一般 12%不认真00%作业主要形式书面 3174%口头 2457%实践2355%你都按时完成作业吗都按时 2867%偶尔拖欠 1229%常常拖欠12%
材料三：给老师的建议书金港中心小学六（1）班陈浠我们的家庭作业并不算多，而且我也觉得并不是要过多的家庭作业为宜，这样只会一事无成，因为同学们做到了过多的家庭作业，便认为“多”，只把作业当成一种要尽快完成的一项任务，就埋头死做，根本不去记不去背，那么就没有了学习知识的效果。我认为作业还是出一些灵活的家庭作业，不要使我们局限于书面上的知识，会使我们灵活应运一些书本上学不到的知识，给同学们有思考问题的余地。
如今，我们就要懂得灵活，不能墨守陈规，死记硬背。所以我们希望老师多布置一些灵活的题目，不在于题目的多少。给老师的建议书金港中心小学六（1）班陈炎飞我认为，作业不在于多，而在于好，灵活。
老师，如今的社会正在飞速向高科技社会发展，我们不需要死记硬背，再多的作业给我们只有思想的局限，所以应布置灵活的向外拓展的、举一反三的作业。这样的作业，才能使我们不至于落后于社会，社会才会进步。作业多反而不好，会使我们只局限于课内。
古人曾说过，读死书，死读书，读书死，这就是过多作业的结果。我们应该做灵活的作业，在以前做很多作业的时间中，我们可以多看有益的、使我们全面发展的好书。而且灵活的作业会使我们拥有过人的知识，不至于成为“书呆子”。
所以不应该多布置作业，应布置灵活的作业。给老师的建议书金港中心小学六（1）班徐伟我认为家庭作业不是在于多和少，而是在于作业的精，怎样的作业能主更多的同学可以记住课上的主要知识。如果作业只是埋头做，只是死记硬背，而达不到记住知识的效果，那么做再多的作业也是白做。
现在不管是学习和工作上的竞争，注重的不是“干死活”，而是在于怎样地动脑筋完成不一样的作业。现在的六年级也是就是毕业班，学习非常紧张，如果写很的作业就得不到更好的休息，晚上得不到好的休息，早上上课就会不专心，会打瞌睡，成绩就容易下降。把作业减少后，不能让作业的质量也改变，而且还要分类布置作业，成绩好的同学，作业的难度也要提高，这样可以超越自我，在会的情况下更上一层楼。
成绩中等的同学，作业要不加难度，要让他们在会的基础上把这个基础再加强，这样才能让会的题目不失分，偶尔也加点稍有难度的题目，成绩偏下的同学，作业要抓计算题。我的这两项建议是针对不同学生的能力设计的，让各个学生都能取得好成绩。给老师的建议书金港中心小学六（1）班沈逸文我希望老师不要布置太多的作业。
不多但要精，抓住一个重点来布置作业，几天布置一个类型，能让我们比较喜欢。因为现在的学习比较紧张，学习的压力很重，所以假如老师布置很多作业，就会把我们压得喘不过气来，我们学生就得不到很好的休息，没有充足的睡眠，在上课就容易打瞌睡，不能专心上课，学习成绩就容易下降。材料四：
我的感受金港中心小学六（1）班陈炎飞在调查时，我遇到了很多困难，过去我怕难为情，胆子不够大，当我去四年级一个班发调查表时，那些四年级的学生乱哄哄的，不听我的话，但后来我还是鼓足勇气把这件事做完了，收齐了调查表，并和几位同学一起做好了统计。在这次活动中，得到了老师的很多帮助，我自己也下了决心，尽量做好每一件事，自己鼓励自己：一定坚持，不要放弃。
我终于完成了任务。在完成任务之后才感到自己其实还是蛮能干的，这样的活动其实也很好玩，又能学到东西。材料五：
指导老师的认识和体会王晓燕这个主题的诞生纯属偶然，但有一定的**价值，所以就顺着学生的意愿，把这一项活动活动展开进行。由此可见，综合实践活动要于学生实际，不要把他们的欲望和激情捆住。六年级的学生，有了较强的活动能力，再加上他们有浓厚的兴趣，因此大家就表现得更投入。
在指导方面，我是分别与各小组进行沟通，了解他们的进度、看需要哪方面的指导。指导过程中，我比较注重发挥小组长的作用，有意识地针对性地指导他们，因为他们有相对较强的组织、策划能力，这关系到整个小组的活动参与面和活动效果。比如有些同学比较懒惰或别的原因不积极参与活动，组长就要发动大家活动时带上他，保证学生的参与面；把本小组各成员的良好活动建议综合采纳等。
要真正上好综合实践活动课，除了在时间与精力上大量的投入，对老师自身的综合素质要求也很高，在学生成长的同时，自己也在不断“成长”，老师也要和学生一样，在做中学，不断反思，善于总结，才能使自己更快成长。
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