杨矿学校语文课题组。
调查目的：了解六年级学生课外阅读情况，为区级课题《五六年级学生语文课外阅读习惯与能力的培养研究》的实施提供有力的实践准备。
调查对象：杨矿学校六年级学生。
调查方法：问卷调查法。
调查步骤：1、确定调查对象。根据学校所处不同地理环境，六年级学生作为我们的调查对象。
2、设计调查问卷。共设计了14个学生问题，涉及学生课外阅读、语文目标、阅读方向、阅读活动、电视节目影响和开展条件。
3、调查问卷的发放和**：2024年12月23日，我们向六年级学生发放了调查问卷表，并说明了填写要求。我们共发出问卷11份，**有效问卷11份。
4、调查问卷的统计与分析。
调查地点：本校。
调查对象：六年级（1）班学生。
调查方法：问卷调查。
调查人员：刘彩霞。
课外阅读历来被视为语文教学中必不可缺的组成部分。语文新课程标准中也明确指出了课外阅读的重要性。为更好地配合语文教学，我对六一班11人进行了问卷调查和谈话调查，了解和分析了我班学生的阅读量、阅读内容、阅读习惯、阅读能力等，便于下一阶段读书活动的更好开展。
一、调查实施。
1、调查目的。
1）全面地了解本班学生的课外阅读现状：学生阅读的兴趣、阅读习惯、阅读时间、阅读内容的选择等。
2）根据阅读现状调查分析其产生原因。
3）提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。
2、调查内容。
问卷调查以调查本班学生阅读情况为主。
3、调查方法。
问卷调查。这是本次调查采用的主要手段，结合谈话调查。
4、调查对象。
本次调查对象是六年级学生。
二、调查结果与分析。
调查结果：
1、课外阅读的兴趣：
你是否喜欢阅读课外书？”学生喜欢的100%。
2、课外阅读的动机：
你认为课外阅读对你有何好处？”有51 %的同学认为课外阅读有利于提高学习成绩，14.25%的同学认为课外阅读有利于提高个人文化素养，22.
47%认为可以积累优美词句，提高作文水平，20%的同学认为可以扩大知识面，弥补课堂阅读的不足。
3、每天坚持读书时间：
平均每天坚持读书一个小时及以上的36占%，坚持半小时左右的占50%，10分钟的占14%。
5、你读了哪些名著？了解了多少作家生平？你为什么喜欢这样的书？：
100%学生回答是喜欢。读的书都是老师推荐的名著，喜欢的原因是对他们有教育意义。随便翻翻的占14.
52%，只挑选有趣的地方读的占47.95%，能认真读的仅占37.53%。
分析：一）阅读量少。
1、同学们课外阅读的态度积极。但也有学生本身懒读。
2.家庭重视不够。调查的结果显示：
家长有目的地帮助子女搞好课外阅读者仅占10%，家长重视子女的课外阅读情况的仅达三成多。造成家长对子女阅读重视少的原因如下：一是家长地处矿区，文化素养低，多数家长是文盲，且他们的育儿观念也不能适应教育新形势所需，只注重子女的学习成绩，缺乏全面提高的素质教育观念。
二是学生个人藏书几乎为“0”， 受家庭经济负担所影响，无暇顾及也无力应付**偏高的少儿读物。加之家长读书看报者甚少，未能较好地为子女提供学习的榜样。三是担心课外阅读影响孩子的学习成绩。
四是受其他信息渠道所抢占，学生课余大多时间是挤于电视前**影视节目。
二）阅读习惯有待加强。
本次问卷调查有2道题涉及学生的阅读习惯。,从结果分析来看，约30%的学生有良好的阅读习惯，能认真阅读并摘抄好词佳句，，主动与同学、家长或老师交流读书心得，少部分学生能坚持写读后感。但大部分学生没有良好的阅读习惯，一本书拿到手，对课外书的阅读随意翻翻者居多。
学生的阅读习惯有待加强。
三、存在问题及解决。
一）存在问题。
1、学生课外阅读面较窄。
2、学生课余时间（双休日、假期）阅读随意性较大，大部分家庭缺乏读书氛围，家庭藏书根本没有。
3、学生阅读习惯、阅读能力还有待持续培养、进一步提高。读书笔记有待指导、完善。
二）对策及改进措施。
1、营造氛围、培养兴趣。
班级课外阅读情况调查报告六年级作文
书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。无论是在生活中，还是在学习中，我们都离不开书籍，书是人们的精神食粮，是人类进步的阶梯，是我们一生的朋友。为此，我做了一个课外阅读情况报告，以此来统计同学们的课外阅读情况。我把这次的调查报告绘制成一个统计表，通过 我了解...
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