版）11、《废旧物的新生命》教学目标：
知识与技能：了解废品雕塑的造型特点和文化意义；能发现并利用各种废旧材料的形状与特征，用各种立体造形的方法创作有趣的人像。
过程与方法：能从生活中发现各种废旧材料的形状与特征，以自主的或合作的方式进行尝试和研究，运用多种立体造型的手法进行创作。
情感态度与价值观：认识到利用废旧物品制成雕塑的特殊艺术魅力和文化含义，并发表自己的看法。教学重点：
废旧物品制作人像的创作与表现教学难点：
废旧物品制作人像的总体形象把握与表现，废品雕塑的审美特点达标规程：
讨论——概念——分解分析——欣赏理解——合作表现——自评互评教具准备：
学生作品及教师作品。
学具准备：废纸筒、方纸盒、木条、麻绳、绒线、串珠、纽扣、杂物。
剪刀、胶水、透明胶、双面胶教学设计：
废品雕塑艺术的艺术语言较为有趣生动，可以使得学生树立起废物利用和环保意识。在教学设计中，以学生为主体，选择易于学生理解接受的废旧物品人像制作作为入手突破口，运用夸张变形等手法，运用切挖、镂刻、卷折、拼贴、接插或添加使之立体起来，并且图上绚丽的色彩。从中激发起学生的联想，飞动想象。
培养学生的合作精神，共同策划完成学习任务。堂设计中加强堂评价，评价中以学生互评为主，增进学生的了解与友谊，活跃堂气氛，突出废品雕塑艺术的教育与审美功能。教学过程：
组织教学：按常规进行2导入新：
欣赏与讨论：毕加索的雕塑《牛头》的表现方法。毕加索是“现成品”雕塑的先驱者他利用实物通过想象和重组，创造出有新意的作品。
《牛头》由一个废弃的自行车鞍座和把手放在一起做成的。这是一个风趣而简单的游戏，但是要使他们具有意义就必须对要创造的物体形式各种微。
妙的含义有极好的理解力，而且对于一位西班牙的艺术家来说，牛还是西班牙民族精神的象征，具有特殊的文化含义。雕塑的概念：
雕塑是通过塑造、雕刻、铸造等手段创造的具有三维空间的艺术形式。雕塑的历史悠久，人类的祖先曾创造出无数令人惊叹的雕塑艺术珍品。
20世纪以来，雕塑在创作观念、内容、形式、材料与手法等方面都有新的变化和发展。
问题：艺术家为什么要用工业元和废旧材料来创作艺术品呢？
讨论：人们对地球资源的过度开发与利用，使用过多的次性物品，对地球的环境造成了极大的污染。而艺术家充分利用这些废旧材料，变废为宝，成为一艺术品。
废品雕塑艺术：利用废旧材料来塑造、雕刻、铸造、拼贴组装雕塑艺术品。
认定目标：《废品与艺术品》趣味人像制作3导学达标：
展示教师以及学生的部分优秀作品。
请同学分析制作趣味人像运用了那些表现手段，如何表现出三维立体效果？
先用切挖、镂刻、卷折等手法制作五官，也可以用其他材料拼贴、接插或添加，使之立体起来。
教师示范或展示制作：切挖法制作人像的眼睛，镂刻法拼贴法制作人像的鼻子等。
为头像加上头发、帽子和饰物。
教师示范或展示制作：用绒线编制制作头发，用色卡纸制作帽子等。
发现所带废品的形状、质感、颜色等它们可以被利用制作出人像的哪些部位，使作品丰富、奇特。4作业要求：用废旧材料制作有趣的人像。
小组讨论出作业的主题，交换交流所带的废弃物品，设计构思制作一废品雕塑艺术有趣的人像。在使用废弃物品及工具时注意安全使用。学生堂练习，教师巡回辅导师生互动，共同加工完成作品。
学生大胆想象及制作表现。达标测试，教学反馈6学生作品的自评互评7教师总评小结：
大家都非常心灵手巧，利用废旧物品能够制作出富有想象力的艺术人像，具有极强的艺术张力表现力，都变为了生活的美术大师。”2《保护文物》教学目标：
调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
2．通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。3．绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的保护意识。教学重点：
调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
2．通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。教学难点：通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。前准备：老师准备：
1）收集当地的文物**和文字资料。
2）就事先了解当地博物馆或文物保护单位，以便组织学生参观。
2学生准备：铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。教学过程：引导阶段。
1）引导学生欣赏收集当地的文物**和文字资料。（2）分小组讨论交流，感受文物的美感。
3）教师讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学。
生了解祖先创造的优秀文化。2发展阶段。
1）教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创造必要的条。
2）作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。3收拾与整理督促学生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
4后拓展让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力寻找生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。
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