名师精编精品教案。
新浙美版六年级上册教案1、徐悲鸿与奔马。
一、教学目标。
1、了解徐悲鸿的生平与艺术成就，感受徐悲鸿笔下的奔马的艺术特点与精神内涵。2、比较分析，了解徐悲鸿笔下的奔马与现实中的马不同的特点，并临摹感受。3、提高美术观察与欣赏能力，加深热爱祖国、热爱和平的情感。
二、重难点。
重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。三、教学设计。
1、激趣导入，揭示课题。
1）出示北京荣宝拍卖2010秋季艺术品《奔马图》，请学生竞猜成交价。作者是谁？（2）教师总结板书课题：《徐悲鸿与奔马》2、了解画家的艺术人生。3、欣赏分析，共同**。
1）通过****，欣赏马奔跑的动态，感受马的文化，了解马的造型结构。
2）欣赏徐悲鸿奔马系列图，感受徐悲鸿结构严谨，用笔纵放淋漓的画面中，把马的形体表现得十分强健而丰腴，纵横驰骋，气势磅礴，观之使人倍感精神振奋。
学生交流，徐悲鸿笔下的奔马与自然界中的奔马有什么异同点？
3）欣赏雕塑《铜奔马》，感知无比高超的技艺将马踏飞燕这一惊心动魄的刹那表现得淋漓尽致。以烘云托月的手法，反衬出奔马的神骏，设想奇绝，堪称现实主义与浪漫主义相结合的千古绝唱。
学生**，徐悲鸿笔下奔马的姿态与雕塑《铜奔马》中马的姿态优什么不同？（4）欣赏郎世宁《八骏图》局部，马的形体结构、皮毛质感、体积空间都画得细腻逼真。感受中西绘画手法的融合。
学生分析，徐悲鸿笔下的奔马与郎世宁笔下的马在表现技法上有什么不同？（5）概括徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特点。
6）感悟徐悲鸿的艺术思想，他曾说：“我画马，其实也牵着思想的马。只要出笔，便会情动于衷。”
4、掌握方法，尝试体验。
1）出示徐悲鸿画马步骤图，分步骤讲解怎样用笔用墨。
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2）欣赏同龄人的作品，感知用笔用墨。
3）鼓励学生展开联想，大胆表现，画出自己心中的奔马。5、展示评价，拓展延伸。
1）教师设想多种形式展示学生的作品。
2）让学生相互介绍自己的作品，在自我评价的基础上进行学生互评与教师点评相结合的方式来加强对作品的理解。
3）课后收集奔马作品进行欣赏与临摹，体验用不同的表现方法进行表现。
六年级作文 徐悲鸿故居游
六年级作文 徐悲鸿故居游。踏着幽静的石子小道，在斑驳的阳光下走进那一幅幅画中的写意人生，迎面而来的是浓厚的历史氛围和高雅的艺术情操。也许再多徐悲鸿先生曾经的震撼故事都已沦为历史车轮下的一缕青烟，但我想，我们可以在这一幅幅力透纸背的画作中了解的还有很多很多 与张书旗 柳子谷三人被称为画坛的 金陵三杰 ...
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