六年级语文第十一册（金色的脚印）同步练习题。
24、金色的脚印。
1、照样子写词语。
绿油油光冷孤
直热慢湿 2、选词填空 .
凝望注视盯瞪
它站在江滩的卵石上，久久（ ）着清波荡漾的江面。
**上的老人默默地（ ）着盘旋翻飞的海鸥们。
四只闪着青光的眼睛直勾勾的（ ）着正太郎。
他把眼睛都（ ）圆了 .
3、读句子，回答问题。
只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。
老狐狸这样做的目的是从中可以看出。
他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。
老狐狸这样做是因为看到此情此景，我想说。
4、课文为什么要用“金色的脚印”做题目？
这是一个真实的故事。故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格限定为三斤。
日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都（依赖依靠）这三斤珍贵的水，而这些水还得靠驻军从很远的地方运来。
人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头一直被人们认为温顺的老牛（挣脱甩开）了缰绳，闯到沙漠里运水车必经的公路旁。运水军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，军车停了下来。
老牛沉默着立在车前，任凭司机怎样呵斥（驱赶驱使），它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。
人和牛这样对峙着，运水车不能前进。性急的司机试图点火驱赶，可老牛仍然一动不动。
后来，牛的主人来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。
一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。
”他从水车上取出半盆水——三斤左右，放在牛面前。
出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在（呼唤叫唤）什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。
没等主人吆喝，在一片寂静中，它们掉转头，慢慢往回走去。
1．划去括号里不恰当的词语。
2．在文中找出下列词语的反义词。
温顺热闹。3．在文中找出下列词语的近义词。
珍稀疼爱――（
4．牛主人为什么那么残忍地抽打那头瘦骨嶙峋的老牛？你认为下面的说法哪种有道理一些，请在后面括号里画钩。
a．牛主人不喜欢这头倔强的老牛。（
b．自家的牲畜违反驻军的军纪，牛主人很没面子，打它是表明表明自己的态度。（
c．这头老牛太瘦了，还好吃懒做。（
d．像这样倔强的家伙，要给它点颜色看看，它才会听话。（
5．“牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。”请你想一想，此时，老牛在心里会说些什么？
6．短文的最后一段就像一幅静默的油画，如果要你给这幅画命名，你会给它命一个什么名字呢？说说你的道理。
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六年级语文《金色的脚印》教学反思
金色足迹是一本六年级的书，略读文字，文字主要告诉一个小男孩是芋族的仆人，从山上赶小狐狸，老狐狸知道，到小狐狸喂养，喂养，最后想出了各种各样的方式来一个小狐狸。是太同情小狐狸，秘密地给老狐狸喂养，他们建立了信任之间的密切关系。文章描述了生动，细腻，赞美的动物也是人性，有家庭，人和动物生活在和谐的 是一...
新人教版小学语文六年级上册《金色的脚印》教学设计
新人教版小学语文六年级上册 金色的脚印 教学设计。一 教学目标1 知识与能力 快速阅读了解课文内容 有感情的朗读课文 揣摩人物心理活动。2 过程与方法 通过启发点拨的方式，让学生自主学习 自读感悟 通过小组合作的形式，让学生讨论交流 深入 3 情感态度与价值观 体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，...
人教版小学六年级语文上册《金色的脚印》教学设计
一 揭示课题，生成问题。1 今天我们要学习的课文是著名的儿童文学作家椋鸠十的作品，一起读课题。2 大家都预习了课文，说说对于这篇课文你最想了解的是什么问题呢？生质疑。预设 1 正太郎和狐狸一家发生了什么事？2 老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？3 它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？4 为什么以 ...