本次考试卷主要有五类题型：填空、判断、计算题、作图题、应用题。全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。
通过这次考试，发现大部分同学的基础知识掌握不错，学生对所学概念、计算法则、规律性的知识能系统理解、计算能力和解决问题的能力提高的很快，一些代数的知识，图形的面积，统计观念学生掌握不错。试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦。本次考试具体情况分析一班共有名学生参加了此次测试，总分是分，平均分是分；及格率为%，优秀率为%。
学生的最高分是分，有个，达到半数，这是最满意的。最低分一个，分，这是最无奈的了。
填空部分掌握不好，个别学生写数有掉亿，或者掉单位名称的现象。如省略亿后面写成概念不清，单位不会找。
特别是第小题，若男生人数是女生的/则女生人数比男生多/判断出错。选择题个别概念不清，特别是对行列不理解。如第小题，错最多。
计算部分掌握不错，但仍有学生粗心计算错，看不清符号的，不用简便方法的。如第小题减号写成加号。
本题掌握最好，画轴对称平移旋转没有一个出错，有一个同学求阴影部分的面积出错。如图形题第题面积计算出错。
应用题掌握还可以，只有两个同学出错。
有一个同学不会根据实际情况求圆锥的体积，不会分析应用题的数量关系，列错式。如第题，列错式子。
根本就不知道求什么。
本次考试取得高成绩的原因是：、教师在平时的教学工作中，注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。
教师平时教学中注重了学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能力，营造了自主**学习的氛围。
注重了学生学习情况的总结。
学生们形成了一定的学风，有上进心，学习基础知识扎实，掌握比较牢固。
每天作业坚持面批，对个别学生出现的错误单独讲解，对多数学生出现的错误及时讲解，扫除学习障碍。
今后作为教师在教学中要注意一下几点：审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况普遍存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要老师持之以恒地付诸努力。
加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，今后要继续加强学生良好学习习惯的培养。基础知识不扎实。
从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。
应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。学习方式有问题。
由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。思维能力较弱。作为教师，数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。
此次期末试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，试卷上的每一小题均源于教材，但决不照搬教材，体现了教材的重点、难点，是一个老师学生喜欢的试卷，因为一般学生都能考出高分。
但也有不完美之处：题型不够新颖，难度不大题量太小。
我的建议：在不增加难度的情况下，增加题量，把每一个知识的考查落实到位。
六年级数学期末考试质量分析
小学六年级数学期末质量监测分析。2015 2016上学期 一 基本情况。参加本次期末监测共有267人，平均成绩76.97分，优秀人数148人，优秀率55.43 及格人数225人，及格率84.27 有42人不及格。二 试卷结构与特点。本学期六年级数学期末卷，考试时间为70分钟，卷面分值为100分。由五...
六年级数学期末考试质量分析
第五大题 操作题。12 此题分为三部分，主要考查学生的动手操作能力 空间观念和图形变换的空间想象能力。第一小题地错误表现在 距离 角度作图不规范，距离标注不准确 第二小题除一名学生作图不规范以外，其余学生都能正确完成。第六大题 解决问题。35 应用题题目较多，范围较广，难度也适宜，灵活性大。错误比较...
六年级数学期末考试质量分析
一 试卷基本情况分析 本套试卷共分为七个大题 第1大题填空24分 第2大题判断5分 第3大题选择5分 第4大题计算26分 第5大题实践操作8分 第6大题统计图10分 第7大题应用题22分，各题从内容看比较全面地考查了六年级下学期所学的不要内容，很多的考题很重视数学知识在实际生活中的应用，比如第6大题...