小学六年级数学期末质量监测分析。
2015-2016上学期）
一、基本情况。
参加本次期末监测共有267人，平均成绩76.97分，优秀人数148人，优秀率55.43％，及格人数225人，及格率84.27%，有42人不及格。
二、试卷结构与特点。
本学期六年级数学期末卷，考试时间为70分钟，卷面分值为100分。由五大题组成：一、认真填空25分，二、精挑细选6分，三、灵活计算30分，四、图形与操作8分，五、解决问题31分。
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，突出了学科特点，以能力立意命题，符合新课标的要求，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度。
三、学生答题情况分析。
从试卷总体来看，学生对基础知识掌握较好，但还有个别学生存在不认真审题，不细心答题的现象。大多学生计算能力有所提高，正确率较高，分析问题解决问题的能力有待提高。
第一大题，填空题。失分率较高的是第（2）（5）小题。
其中第（2）小题“把4千克盐平均分成6包，每包中（ ）千克，每包占总重量的”很多同学还不会区分这两个问题，两个问题都可以归为就平均数，第一问应用“量”4千克÷6来计算，第二问应用“分率”1÷6计算。，关键看是否有单位来判断。
第（5）小题“做错的人数和正确的人数的比是（ ）正确率是（ ）题目给的条件是40人同时做题，6人做错。错误情况有前后项对调，或是没有先求正确的人数就直接比，或是化简出错。若是第二种情况的错误则第二空格求正确率也会出错。
第二大题，选择题。失分率较高的是第（5）小题。“一批零件，甲单独做需要8小时，乙单独做需要10小时，甲与乙的工作效率比是（ ）正确答案是5:
4。工作总量一定时，两人工作效率比等于时间的反比。不止要运用这句话，结果还应是最简整数比。
类似的路程一定时，速度比等于时间的反比。很多学生对这两句话中“反比”不理解，教师教学时可以将过程演示出来，再总结这个结论。
第三大题，计算题。其中第1题直接写出得数中，—＋出错率较高。这道题若按从左往右的顺序计算会出现负数，而学生还未学到负数，因此可以利用简便算法，同级运算，可将数字连同它前面的符号一起移动，所以可以先加后减。
很多学生遇到此类问题并没有先认真观察数字特点。
第四大题，图形与操作。失分率较高的是第2和3题。第2题错误原因大多数是题目没认真看，要求画“半圆”画成“整圆”。
第3题错误原因，有的学生是未能找出阴影图形是如何剪拼得来，而有的学生则是计算出错。
第五大题，解决问题。
第1题，只列式不计算。第（1）小题中题目要求百分之几，但很多学生没有×100%，则无法体现结果是百分数，因此被扣了1分。
第题准确率高。
第5题考查半圆，并与生活实际相结合。用6.28米的篱笆靠墙围一个半圆形的鸡舍，求鸡舍的面积。
学生必须知道圆周长的一半公式，并利用公式先求半径，再求半圆面积。有的学生会求半径，但却求了整圆面积因而失分。
第6题。“第一个月用了总数的，第二个月少用一些，这时用去的与剩下的张数比是5:3”求第二个月用了总数的几分之几。
做错的学生很多对“这时用去的与剩下的张数比”无法理解，没法将这里的比转化成单位“1”为总数的分数关系。
从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面：
1、基本概念、基本技能的教学还应加强。
本次考试基础知识部分比重偏大，部分学生对乘除法的意义理解不清，整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率偏低。
2、审题能力、分析能力有待提高。
好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。没有做到“认真细心”这4字。
四、对今后教学的启示。
1、“要抓质量，先抓习惯”。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、脚踏实地打好基础。
对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误；在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。计算能力差，计算的熟练度低，已成为提高数学成绩的“绊脚石”。
故今后在教学中要端正学生的学习态度，加强计算能力、技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。
特别要注重对学生在基本方法方面的培养，注重对学生分析问题、解决问题能力的考核，而这又是我们学生比较欠缺的。要让学生学会分析、敢于分析、善于分析。而这些能力的培养，除了通过习题来练习外，在教学中也要注意培养学生去主动思考教学中的问题，提出自己的见解，分析自己的见解是否正确。
3、对学困生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。
对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立“一帮一”温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。
六年级数学期末考试质量分析
第五大题 操作题。12 此题分为三部分，主要考查学生的动手操作能力 空间观念和图形变换的空间想象能力。第一小题地错误表现在 距离 角度作图不规范，距离标注不准确 第二小题除一名学生作图不规范以外，其余学生都能正确完成。第六大题 解决问题。35 应用题题目较多，范围较广，难度也适宜，灵活性大。错误比较...
六年级数学期末考试质量分析
一 试卷基本情况分析 本套试卷共分为七个大题 第1大题填空24分 第2大题判断5分 第3大题选择5分 第4大题计算26分 第5大题实践操作8分 第6大题统计图10分 第7大题应用题22分，各题从内容看比较全面地考查了六年级下学期所学的不要内容，很多的考题很重视数学知识在实际生活中的应用，比如第6大题...
六年级数学期末考试质量分析
第四大题 计算题 23分 计算题的考试成绩还算理想。这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础 课前练习口算 培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出，大多数学生不但掌握了四则混合运算的顺序和计算方法，而且计算合理 灵活 简便。...