六年级数学上册期末考试质量分析

六年级数学上册期末考试质量分析叶春梅。

一、数据分析

本班实考人数为45人， 80分以上总人数为21人，占46.7%，及格成绩总人数为30人，占66.7%，平均分72.36，乡平均分56.18分。

二、试卷评析

本次考试命题有计算、填空、选择、判断题、操作思考与计算看图计算和解决实际问题共七项。试题能紧紧围绕人教版六年制，第十一册数学教材的教学范围进行。试题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。

1、试题内容突出基础性。命题着眼基本要求，避开难题、偏题，以体现“双基”的基本题为主，主要考察了学生对基础知识、基本方法、基本技能的掌握情况。

1）淡化训练。

试题对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题，并且四则混合运算也是不超过三步。

2）力求全面。

试题以计算、填空、选择、操作、综合运用五个板块呈现，力求覆盖小学数学第十一册的主要知识点，配合新课程标准命题。

2、试卷充满情趣和人文关怀，体现差异性。

试题类型以学生常见的为主，不在文字表达上人为的制造障碍，既注重结果，也注重过程，。

3、一份试卷就是一组问题的情境。这份试卷让学生在问题情境中感受到试题的突出特点：全——面向全体学生，面向不同层次的学生，既注重了新旧知识点的联系、基础知识的掌握，又注重了对学生智力的开发和能力的培养。

3、存在的问题及原因分析：

从学生整个卷面来看，很多学生没有养成良好的学习习惯。一是缺乏审题习惯。有些试题，学生没有读完就动笔，结果往往弄巧成拙，造成错误。

二是不细心。如：计算结果不约分，求半圆的面积时不除以，解答问题时，式子列对了，计算却错了：

题目中的数字从上面移到下面就抄错了。三是不验算。致使很简单的题出错。

四是部分学生基础差，对基础知识掌握不牢固。

四、改进的措施

1、在平时的教学中，要注重基础知识的掌握，进行多方面的练习，做到多做多练。

2、课堂教学抓实每一个知识点，夯实数学基础，力争结合学情，把数学课上实。

3、加强过程意识，注重数学概念、法则、公式提高的过程；重视知识形成、发展过程；解决问题的**过程；解决方法和解答规律的概括过程，使学生真正理解所学的知识，主动地探索，积极地思考，发展创新意识和灵活思维能力。

4、要关注解决问题策略的培养。如：画图、列表等方法；要关注思想方法的渗透，知识和技能是数学学习的基础，而数学的思想方法则是数学的灵魂精髓，因此在教学中要不失时机的对学生进行思想方法的渗透，让数学思想方法在与知识能力形成的过程中共同生成。

如：数形结合的思想，试卷**现的很多，但学生不能不能借助图形直观、形象地理解题意。 5、要关注非智力因素的培养。

在注重学习数学知识、掌握数学技能、培养能力的同时，更要注重学生学习方法、学习态度、行为习惯的养成教育，使学生养成认真审题、细心计算、自觉检验等良好习惯。当然良好习惯的养成要严格要求、耐心指导、循序渐进、持之以恒才能见成效。

总之，通过这次测试，我们看到了成绩也发现了问题，今后我们要继续努力，不断反思和审视自己的教学行为，把“新鞋”穿在脚，把老教材来教好，让这批新课改的特殊学生满怀成功和希望走出小学的大门。