六年级数学上册期末考试质量分析

2013-2014学年度第一学期。

一、考试情况。

六年级学生人数为56人，男生35人，女生21人。实际考试56人，及格人数为29人，及格率为51.8%，优秀人数为11人，优秀率为19.6%。

二、试题情况分析。

一）试题设置。

本次考试试题和以往的试题分值一样为90分，卷面和字体10分。考试时间为70分钟。题型和以往试题一样，考查知识大同小异。

共分六大题，填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、和解决问题。试题题量适中，考试内容覆盖面广，难易适度，不出难、偏题。

二）试题考查的知识。

1、填空题有10小题，20分。考查比的知识、比和分数、除法之间的联系、及格率、分数乘法、圆的周长和面积，比赛场次和百分数的应用。

2、判断题有10小题，共10分。考查比的知识，正负数，百分数的应用。

3、选择题有5小题，共10分。考查正负数知识、统计，百分数的应用与观察物体。

4、计题题有4小题，化简比求比值共8分。考查化简比及求比值的方法。

5、操作题共有2小题，共18分。根据数据完成统计表并制成条形统计图。

6、解决问题有4小题，共24分。考查比一个数多或少百分之几的百分数乘除法应题、环形面积计算，按比例分配解题、存款利息。

三、存在的问题。

1、由于本班学生总体的基础知识不够扎实，特别是计算能力是极其不稳定，学生的计算合格率较低与对计算的算理不够明确，易造成计算错误。

2、一部分学生的学生习惯较差，加上基础知识差与不心听课，形成一种恶性的循环。即使老师把考试的类型题都一一讲解完，这些学生还是听不进去，所心造成考试情况不好。

3、优、中、差生之间的知识落差过大，造成两极分化大。有些学生对学习数学信心不够，可能产生对学习数学的畏惧心理。

4、自我认知不够，学习数学不够主动，对于稍难的问题不主动思考。还有一个特别严重的问题是中等生很少问问题，不懂装懂，长期这样造成错误积累过多，影响学习的信心。

5、学习数学的方法不合理，有些学生只求答案，不求甚解。

6、学生整体的解题灵活性不够，稍有点变化的题学生有想不出来的。应该说在平时的课堂上我挺注意培养学生解题的灵活性与审题的意识，但为什么有些学生就是不进步，也许与自身存在一定的关系。

四、改进的措施与对策。

1、在平时的教学中，注重基础知识的掌握，进行多方面、不同题型的练习，加强学生口算与计算练习，提高计算的意识与灵活性。

2、课堂教学抓实每一个知识点，夯实数学基础，力争结合学情，把数学课上实、上活、上新。

3、加强过程意识，注重数学概念、法则、公式提高的过程；重视知识形成、发展过程；解决问题的**过程；解决方法和解答规律的概括过程，使学生真正理解所学的知识，主动地探索，积极地思考，发展创新意识和灵活思维能力。

4、要关注非智力因素的培养。

注重学习数学知识、掌握数学技能、培养能力的同时，更要注重学生学习方法、学习态度、行为习惯的养成教育，使学生养成认真审题、细心计算、自觉检验等良好习惯。当然良好习惯的养成要严格要求、耐心指导、循序渐进、持之以恒才能见成效。

5、注重人文关怀与学生学习数学的情感及信心，分析学生自身存在的情况，加强学习方法的指导。

总之，通过这次测试，看到了成绩也发现了学生存在了很多问题，今后我一定会继续努力，不断反思自己的教学行为，加强对学困生的辅导力度，注重学生习惯养成，为迎接2024年的小学毕业考做好充分的准备！