六年级数学上册期末考试质量分析

2024年春季学期六年级数学期末考试质量分析。

天保村中心小学赵雷。

一、数据分析。

实考人数为29人，及格成绩人数为9人，平均分44.24，优秀率为0，从成绩来看总体不够理想。

二、试卷评析

本次考试命题有填空、选择、判断、计算、作图、解决实际问题共六项。试题能紧紧围绕人教版数学教材的教学范围进行。试题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。

1、试题内容突出基础性。

命题着眼基本要求，避开难题、偏题，主要考察了学生对基础知识、基本方法、基本技能的掌握情况。

1）淡化训练。

试题对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题，并且四则混合运算也是简便运算。

2）力求全面。

试题以计算、填空、选择、操作、综合运用五个板块呈现，力求覆盖小学数学第十一册的主要知识点，配合新课程标准命题。

3）强调知识的综合性。

考查学生对运算定律、运算性质能否理解，能否灵活运用。并且要求在脱式计算时，能简算的必须简算，要写出主要步骤。这样对学生在审题和分析上提出了更高的要求。

学生必“先思而后行”，2、试卷充满情趣和人文关怀，体现差异性。

传统的试题设计比较客观、冷漠，毫无情趣可言，在测试中难以调动学生的主动性和积极性。

三、存在的问题及原因分析：

从学生整个卷面来看，很多学生没有养成良好的学习习惯。一是缺乏审题习惯。有些试题，学生没有读完就动笔，结果往往弄巧成拙，造成错误。

在今后的教学中应培养学生一看、二画、三想的审题习惯，防止出错。二是不细心。如：

计算结果不约分，求半圆的面积时将直径当半径；解答问题时，式子列对了，计算却错了；题目中的数字从上面移到下面就抄错了。平时应训练学生打草稿的习惯，以保证计算的准确及检查时的方便明了。三是不规范。

如画对称轴、很多同学不用作图工具，图手画、画出的图粗糙，不精确。还有1/3的同学用钢笔画图，在今后的教学中教师要求学生应用尺规和铅笔来绘图。再如：

应用题有一部分学生不答题，或答的过于简单，单位名称遗漏等。四是不验算。致使很简单的题出错。

如果学生平时养成自觉检验的良好习惯，这些错误就会避免掉。

四、改进的措施。

1、在平时的教学中，要注重基础知识的掌握，进行多方面的练习，做到口算坚持。

2、课堂教学抓实每一个知识点，夯实数学基础，力争结合学情，把数学课上实、上活、上新。

3、加强过程意识，注重数学概念、法则、公式提高的过程；重视知识形成、发展过程；解决问题的**过程；解决方法和解答规律的概括过程，使学生真正理解所学的知识，主动地探索，积极地思考，发展创新意识和灵活思维能力。

4、要关注解决问题策略的培养。如：画图、列表等方法；要关注思想方法的渗透，知识和技能是数学学习的基础，而数学的思想方法则是数学的灵魂精髓，因此在教学中要不失时机的对学生进行思想方法的渗透，让数学思想方法在与知识能力形成的过程中共同生成。

如：数形结合的思想，试卷**现的很多，但学生不能不能借助图形直观、形象地理解题意。

5、要关注非智力因素的培养。

在注重学习数学知识、掌握数学技能、培养能力的同时，更要注重学生学习方法、学习态度、行为习惯的养成教育，使学生养成认真审题、细心计算、自觉检验等良好习惯。当然良好习惯的养成要严格要求、耐心指导、循序渐进、持之以恒才能见成效。

总之，通过这次测试，我们看到了成绩也发现了问题，今后我们要继续努力，不断反思和审视自己的教学行为。