小学英语六年级下册教学工作计划。
学情分析：本班男女比例基本相当，其中女生学习英语的兴趣较浓，且大多数基础较好。但是男生英语知识底子较薄，且自觉性不好，经常作业练习不能按时完成，造成两极分化比较严重，所以本学期在保尖培优的同时，注重做好后进生的转化工作。
教材分析：教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育，普通高中学英语课程标准》规定的要求，由专家和一线教师组成的教师编写组精心编写的。
教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践、注重、激发和培养学生学习语言的兴趣，通过各种形式激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的环境中感知英语，运用英语，既开发了学生智力，又培养了他们的综合素质，为中学英语学习奠定良好基础。
教学目标：1、培养和提高其学习英语的兴趣。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友和简单信息。
3、营造良好的课堂气氛，能在英语课堂上大胆发言，敢说敢做。
4、能听懂指令并做出适当的反应，能根据**进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲并诵读一些英语诗歌和歌谣。w w w .x k b o m
5、进一步养成良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
教学重点和难点：
1、掌握所学“四会”单词、短语。
2、掌握所学句型。
主要措施：1、教学中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，鼓励学生上课大胆发言，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
2、勤于观察学生掌握知识的情况，及时掌握学生学习英语的情况，课堂上尽可能照顾差生。每天在上课前的几分钟内，对学生的单词、短语、句子进行抽查，掌握学生的学习情况。
3、通过听、说、读、写、唱、演、画、做等形式，进行大量和语言操练和练习。
4、每天坚持自己检查学生的作业和练习，且坚持在早读时检查学生的单词和课文的背诵。
课时安排：本册教材共八个单元，每单元四课时（即四节四十分钟）进行。
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单元总目标：
本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、移动**在生活中的应用，从而引入怎样用英语打**，即**用语教学，以及怎样合理使用手机的话题。
教学重难点：
重点：**用语。
难点：怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。通过学习，使学生能在打**情境中学会使用**用语与人进行交流。
课时安排：本单元的教学共分4课时。第一课时part a。第二课时part a、b 。第三课时part a 、b、c第四课时part b、c。
知识目标：一、能听、说、读、写词汇：
mobile phone, make a phone call, go on the internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1. -hello, may i speak to…?
-- sorry, …is out. this is …speaking. can i take a message?
-- sure.
2.--hello! is that…?
--yes. this is… speaking. who is that?
3. i won’t use it to go on the internet or read e-books.
i’ll only use it to make phone calls and learn english.
情感目标：一、引导学生认识移动**在生活中的作用，并懂得如何合理使用手机。
二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力，并引导其树立健康、乐观、积极的生活态度。
三、培养学生树立正确的学习态度，以及能律己、明辨是非的基本能力。
四、能够通过情景交际，培养语言交际能力。
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第一课时。教学目标：
1. 能听、说、读、写词汇：mobile phone, make a phone call, go on the internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。
2. 能灵活运用上述词汇。
教学准备：1. 教师准备let’s learn部分的词汇教学卡片以及p5“读写活动”的课件或卡片。
2.教师准备录音机以及let’s learn部分的录音磁带。
3.教师准备电脑、收音机、电视、手机等**或实物。
教学过程：一、课程导入：
一）课前问答。
新学期开始，师生互致问候。
二）新课导入part a warming-up: think and number
师生互致问候之后，教师展示出电脑、收音机、电视、手机等**，借助part a warming-up部分的think and number活动导入新课。
二、教学过程：
一）新课展示。
1. 教授词组：mobile phone
教师承接上一环节，出示手机**或实物，与学生进行交流，并重复几遍。
2. 教师出示教学卡片，向学生介绍教授短语make a phone call, send a message, read an e-book, go on the internet和send an e-mail。
反复重复让学生熟悉。
二）巩固活动。
1. 教师**录音，让学生听并跟读let’s learn部分的词汇。
2. 教师出示let’s learn部分的词汇**，让学生看图快速说出相应的词汇。
三、操练。1. 读写活动。
教师可借助课件或卡片设计一个词汇操练活动，可通过抢答、随机提问或全班集体作答等方式进行。
2. 我问你答。
教师可以引导学生把本节课学习的词汇代入到一般进行时态来进行造句练习，并可借助多**和手机辅助进**景创设，和学生进行问答。
第二课时。教学目标：
1. 能听懂并理解let’s talk部分的对话内容。
2. 能流畅地朗读对话，并能在日常生活中模仿使用以下的基本**用语：
1）--hello, may i speak to…?
-- sorry, …is out. this is …speaking. can i take a message?
-- sure.
2）--hello! is that…?
--yes. this is… speaking. who is that?
3. 能熟练地说明let’s chant部分的歌谣。
教学准备：1. 教师准备本单元的词汇教学卡片。
2. 教师准备let’s talk部分的教学挂图。
3. 教师准备录音机以及let’s talk 和let’s chant部分的录音磁带。、
4. 教师准备电脑、手机等实物。
5. 教师准备一些写有表示日常活动的动词短语的纸条。
教学过程：一、课程导入。
教师拿出自己的手机和电脑做不同的事情，让学生来猜说。在猜说完上一课时所学的所有词汇后，再让学生看词卡，集体把这些词汇复读一遍。
二、教学过程：
一）新课展示let’s talk
1. 教师提出问题，并**let’s talk部分对话录音的前半部分，让学生带着问题感知对话内容：what are they doing？ who are speaking?
2.教师再次**此段录音，帮助学生理解对话内容。
1）理解**用语may i speak to …?this is …
利用肢体语言进行教学。
板书句型：may i speak to…?
this is …
让学生两人一组练习接通**的用语。
2）理解**用语sorry, b is out. can i take a message? could you please ask … to call me?
3)板书句子：i’ll tell her when she comes back.并讲解此句的意义和用法。
六年级英语 2
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六年级英语Unit2单元总结
重点词汇 on foot 步行 by bus 乘公共汽车 by plane 乘飞机 by taxi 乘出租车。by ship 乘船 by subway 乘地铁 by train 乘火车 slow down 慢下来。stop 停下 wait 等待 go 走 pay attention to 注意。频率...
六年级英语下册复习2单元教案
第一课时。一 教学目标 1.能够听 说 认读let s read部分的对话并正确回答对话后的问题。2.能够读懂并会书写简单的应用请柬。二 教学重 难点。1.本课时的教学重点是能够用can句型表述会做什么，并且能读懂 听懂简单的英语请柬。2.本课的教学难点是学生会表述能做什么并正确描述英语请柬。三 教...