unit 3 单元总览。
一、单元教学目标
1．能力目标
1）能够提问并回答三餐所吃的食铮纾篧hat do you h**e for lunch today / on mondays...we h**e tomatoes, tofu and fish ..
（2）能够简单描述一些食物的味道，如：the apples are sweet ..
3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：what's your f**ourite food? i like apples．they are sweet ..
4）能够听懂、会唱歌曲“what do you h**e for lunch?”和本单元的歌谣。
2．知识目标
1）认读a、b部分let's learn、let's talk中的单词和句子，并掌握四会单词。
2）掌握read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
（3）了解let's start、group / pair work、task time等部分的内容。
4）了解pronunciation中字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。
5）了解story time、good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。 二、单元内容分析
1．本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。本单元a部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。
let's try部分的内容安排在let's talk之前，为let's talk的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉read and write中的四会句子。对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。
2．另外，教师要注重本单元a、b部分let's learn、read and write中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合ow, oa, fr, fl的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。
3．单元教学课时安排建议：六课时。
第一课时：let's start main scene let's chant a let's learn group work
第二课时：a let's try let's talk talk and match c good to know
第三课时：a read and write group work c let's sing
第四课时：b let's learn let's chant c story time
第五课时：b let's try let's talk pair work c task time
第六课时：b read and write group work c pronunciation let's check
第一课时 一、教学目标与要求。
1．能听懂问句：what day is it today? what do we h**e on mondays?
并能做出正确回答。 2．能够听、说、读、写单词：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday，并能根据实际情况替换句型熟练运用。
3．能够运用新的语言进行let's play 中的星期转盘游戏。
4．能够听懂、会唱歌曲“my days of the week”。
二、教学重、难点分析。
1． 本课时的教学重点和难点是let's learn 部分的四会单词：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday 要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到听、说、读、写四会掌握。 三、课前准备 1．教师准备一幅本课时的教学挂图。
2．教师准备本课时所需的人物**。
3．教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及八张单词卡。
4．教师准备录音机及录音带。
四、教学步骤和建议
1．热身（warm-up）
1）教师**歌曲“my days of the week”，学生感知本单元的新语言。
2）日常口语练习，内容可参考如下： a: hello, b．what time is it?
b: hello, a．it's 8: 20．it's time for english class．..
3）选择**前几册学生用书中与本单元内容有关的let's chant、let's sing、let's do部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
2．预习（preview） 使用四年级下册第二单元中的句型：“it's 8 o'clock．it's time for chinese．?引出句型：
we h**e chinese, english ..on mondays．结合课程表，引导学生复习有关课程的词汇，为本课时教学有关星期的词汇做好准备。
3．新课呈现（presentation） let's start & let's learn
1）教师结合let's start 部分的问句：“what classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
2）出示let's learn部分的挂图，向学生介绍说：it's a time schedule．let's h**e a look．it's 8: 00．it's time for chinese．it's 8:
50．it's time for english．it's 9: 50．it's time for math．it's 10: 40．it's time for music．whatday is it?
向学生引出新词monday以及句型：we h**e ..on mondays．教师可再利用课程表设置问题如：
what day is it today? what day do you like? 等引出新单词，让学生正确理解、认读。
3）教师范写五个四会单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。
可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。
（4）听录音，模仿跟读新单词。 let's play 学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“what day is it today? it's ..
进行交流，巩固所学新单词。 let's sing 学生听录音或者看教学vcd，学唱歌曲“my days of the week”。
4．巩固和延伸（consolidation and extension）
1）让学生做a let's learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。
3）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。
4）让学生参照let's play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。
5）让学生把新学的歌曲唱。
第二课时。一、教学目标与要求。
1．能听懂、会说：what do you h**e for lunch today? i h**e eggplant ..并能在情景中进行运用。
2．能听懂提示语，按照let's try的录音内容判断两张配图的正误。
3．能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
二、教学重、难点分析。
1．本课时需要重点掌握询问和回答三餐所吃食物的句型：what do you h**e for lunch today? i h**e ..
2．难点为句子：“what would you like for lunch?”与“what do you h**e for lunch today?”的不同用法。
3．针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。
三、课前准备
1．教师准备good to know部分的挂图或手绘图。
2．教师准备上一课时的九张单词卡和一些已学食物单词的卡片。
3．教师准备录音机和相关录音带。
四、教学步骤和建议。
1．热身（warm-up）
1）教师放歌曲“what do you h**e for lunch?”让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。
（2）教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。
s1：what would you like for lunch /.
s2：i'd like ..
2．预习（preview）
1）出示教师制作的调查表（**形式见教学参考资料库 ──表（1）），教师用“what do you h**e for lunch / breakfast / dinner?” 这一句型汇总调查情况，使学生充分熟悉该句型。教师检查完各项结果后，应适时做出奖励。
（2）let's try **let's try部分的录音，请学生做出正确判断。录音内容如下：
①amy: i'm hungry． chen jie: what do you h**e for lunch today?
amy: i h**e green beans and tofu．
②zhang peng: hi, john．what do you h**e for lunch today? john: i h**e cabbage and beef．
3．新课呈现（presentation） let's talk
1）通过校对let's try部分听力练习的答案进一步呈现新句型：what do you h**e for lunch ..2）教师可用旧句型：
“what would you like for lunch?”与新句型“what do you h**e for lunch today?”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。
教师用从慢到快或拍手说绕口令的形式强化学生的口头表达，然后由师生问答过渡到学生问答来操练该句型。
六年级英语Unit3 1
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