1.复习线段、直线、射线的画法、读法和主要区别，线段两个端点，射线一个端点，直线没有端点，对称轴是一条直线而不是一条线段。
2.五年级以前我们学过了哪些几何图形？周长是如何计算的？三角形、平行四边形、长方形、正方形周长的计算方法。
3.你学过的几何图形中，哪些是对称图形？如何画线段、角、等腰三角形、长方形、正方形的对称轴？
4.认真算一算：
新链接：善于归纳活学活用。
1.在圆里半径通常用字母表示，直径通常用字母表示，圆心通常用字母表示，周长通常用字母表示，面积通常用字母表示。
2.圆心确定圆的半径确定圆的把一个圆至少对折次可以找到圆心。
3.在同一个圆里，直径的长度等于半径的用公式表示为或
4.通过对折我们知道圆是一个轴对称图形，对称轴是一个圆有条对称轴，我们学过的图形中，是轴对称图形的有它们的对称轴分别有条。
5.圆的周长的计算公式用字母表示为c或
新思路：经典例题名师点拨。
例1.如图：找名称，连一连。
点o一条对称轴。
线段oc直径。
直线mn半径。
线段ab圆心。
知识点】直径，半径，圆心，对称轴的概念，线段与直线的区别，分析】本题只要理解圆的半径、直径、圆心的定义就能正确的连线，对于对称轴是直线而不是线段要做好知识铺垫。
解答】略。点评】本题重在几何语言与图形结合起来，培养学生认识几何图形的能力。
例2.如图：我们学校的操场是一个长方形和两个半圆组成的，若长方形的长为50m，宽为20m，小明同学跑完三圈，一共跑多了米？
知识点】长方形的周长，圆的周长的计算，识图能力。
分析】小明跑一圈的路程，不包括长方形的两条宽的长，所以，一圈的路程等于两个半圆的长加上长方形的两条长，也可以用一个圆的周长加上线段ab长的2倍。
解答】c=∏d=3.14×20=62.8(m)
一圈的路程：62.8+50×2＝162.8（m）
小明跑三圈的路程：162.8×3＝488.4（m）
答：三圈一共跑了488.4米。
点评】本题考查了学生的识图能力和计算能力，学生首先要理解的是：两个半圆和起来是一个圆的周长，圆的半径是长方形的宽，再就是作答前要注意是三圈的路程，不要只算一圈后就作答，培养学生良好的答题习惯。
新台阶：巩固提高培养兴趣。
1.计算：2.圆的直径是12厘米，它的周长是 ，圆的半径是34分米，它的周长是
3.填表。4.一个圆形的铁环，直径是80厘米，做这样一个铁环需要用多长的铁条？
5.一辆自行车轮胎的外直径是60厘米，如果每分转100周，一小时能行多少千米？ （最后结果保留两位小数)
新测试：快乐冲顶直通名校。
1.认真算一算：
2.认真填一填：
1）．时钟的时针转动一周形成的图形是（ ）
2）从（ ）到（ ）任意一点的线段叫半径．
3）．通过（ ）并且（ ）都在（ ）的线段叫做直径．
4）．在同一个圆里，所有的半径（ ）所有的（ ）也都相等，直径等于半径的（ ）
5）．用圆规画一个直径40厘米的圆，圆规两脚步间的距离是（ ）厘米．
6）．圆的直径是12厘米，它的周长是（ ）圆的半径是34分米，它的周长是（ ）
7）．圆的周长是50.24分米，它的直径是（ ）半径是（ ）
8）．甲圆半径是乙圆半径的2倍，甲圆的周长是乙圆周长的（ ）
9）．填表。
3.一辆自行车的车轮半径是70厘米，车轮每分钟转120圈，要通过3600米的桥，大约需要几分钟？ （最后结果保留两位小数）
新实践：真题训练未雨绸缪。
1.（2009.顺德四校联考）一张长方形纸板长12厘米，宽8厘米，在这张长方形纸板中剪一个最大的圆，这个圆的半径是（ ）厘米。
a.8b. 12c. 6d. 4
2.（2012顺德四校联考）一个封闭的半圆图形的面积是6.28平方厘米，这个半圆的周长是（ ）a。
12.56厘米 b。6.
28厘米 c。10.28厘米。
d。25.12厘米。
3.(2008.广州) 如果一个圆的半径扩大3倍，那么这个圆的周长就( )
缩小3倍 ②扩大3倍 ③ 扩大6倍 ④ 扩大9倍。
4.（2009广州）判断：在同一圆中，周长与半径成正比例。(
5．（2009广州附加题）某中学计划建设一个400m跑道的运动场（如下图所示），聘请你任工程师，问：（1）若直道长100m，则弯道弧长半径r为多少m？（2）共8个跑道，每条宽1.
2m，操场最外圈长多少m？（3）若操场中心铺绿草，跑道铺塑胶，则各需绿草、塑胶多少㎡？（4）若绿草50元/㎡，塑胶350元/㎡，学校现有200万元，可以开工吗？
为什么？
北师大版 小学六年级数学第一讲圆学案
圆的专题复习 一知识点拨 1 圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。圆是轴对称图形，有无数条对称轴，对称轴就是它直径所在的直线。2 任何一个圆的周长除以它直径的商都是一个固定的数，我们把它叫做圆周率。用字母 表示。在计算时取它的近似值3.14。3.14 3 如果用c表示圆的周长，那么c d或c 2 r...
六年级数学圆的认识
圆的认识。教案点评 采用游戏引入的形式，寓教于乐，即感知了圆的形成过程，渗透了集合思想，初步领悟了画圆的要领，同时密切了师生情感。根据几何知识的特点和儿童的认知规律，通过看 想 说 画 议等形式多种感官参与学习的实践活动。不但从感性到理性认识了圆，同时还发展了空间想像力 动手操作能力和口头表达能力。...
六年级数学《圆的认识》
说教材。一 教学内容 圆的认识 选自小学数学教材第11册，是在学生学的多种平面图形的基础上展开，是小学数学阶段认识的最后一种常见的平面图形。二 教材思路。借助实物揭示出圆 再借助实物 圆规画圆 折画量等活动，帮助认识直 半 径 圆心及特征。不足 学生的理解处于教师的调控和指引下，独立空间不够，对圆的...