第一课世界各地去旅行。
课型： 新授课
教学目标：了解acdsee5.0
学会使用acdsee5.0的不同方式浏览**。
能在acdsee5.0中转换**文件的类型。
重点： acdsee5.0的界面的基本组成。
浏览模式的切换。
切换**和缩小、放大，复制到、移动按钮的使用
幻灯片演示的设置。
转换**格式。
难点： 幻灯片演示的设置。
转换**格式。
教学环节：一、示范激趣导入：
我校有一名学生，在假期中，用数码相机拍摄了很多的青岛风光**，大家想看吗？向学生展示用。但是，在把**传输到电脑里之后，遇到了问题：
他不能很方便的浏览这些**，你们也遇到过这种问题吗？你们是怎么解决的。
学生讨论，发言。
教师参与学生讨论，归纳：今天向大家推荐一款非常好用的**出浏览软件--acdsee
二、展示目标：
学生齐读第一页“学习目标”，默记，教师简单提问，检查阅读效果，让学生对本节课的任务有所了解。
三、提出任务，利用任务驱动学生思考解决问题：
任务一：acdsee5.0的界面。
1、 学生齐读第一页最后一段文字，可以边读边划线，小组内就所读内容展开讨论。
2、教师提问、引导：
acdsee5.0的主要功能是什么？ 5．0是什么意思？
教师补充acdsee5.0的介绍。
3、学生自学：
以小组为单位，动手操作，着重解决以下几个问题：
acdsee5.0窗口的由哪几部分组成。
如何切换浏览模式，一共有几种。
**的切换、缩小放大、复制、移动的方法。
4、教师检查、解疑。
打开**文件夹，把其中栈桥的**复制到桌面。
解决学生在操作中遇到的问题。
任务二：连续**界面。
1、教师谈话：刚才我们已经学会了简单使用这个软件，我们可不可以偷一下懒，让他自己连续给我们放？
教师演示连续****。
你们想自己动动手么？相信你们的效果会比我的更好。
2、学生自学。
单击“工具”菜单中的幻灯片演示命令。
学生以小组为单位，按照课本的提示，探索幻灯片演示的设置。
3、教师巡回答疑。
4、 表扬协作良好，勇于探索的小组。请他们演示操作步骤。
任务三：转换**格式。
1、教师谈话：我们已经学会熟练的使用这个软件，可是当我们把**复制到u盘里的时候，却发现装不了几张，就满了，有没有什么办法把**缩小容量，保持品质呢？
学生讨论，交流自己的方法。
2、教师演示介绍几种常见**格式。
3、教师演示转换**格式的方法。
4、学生做练习：
将**文件夹中的一张。bmp格式的**转换为jpg并移动到自己的文件夹中。
5、 表扬协作良好，勇于探索的小组。请他们演示操作步骤。
四、教师小结本课的学习内容。
五、评价学生情况，学生开展自评和互评。
教后札记；第一课让学生自己动手去探索的内容很多，由于我课前准备了自己去旅游时拍摄的一些风景**和平日收集的一些****，虽然都不多，每类几张，不过学生的兴致很高，不少学生也去过这些地方，挺有共鸣。不过随之而来的就是，学生浏览的时间比较长，我临时调整了下，在巡视过程中发现学生有好的发现和操作技巧，即使叫停，让该学生通过教学软件进行演示，然后再让其他同学试试这种方法，最后比比那个小组发现的技巧多、发现的速度快，及时把学生的注意力从**的内容给转移到浏览功能的使用上。
不过幸好同学们对于acdsee软件的看图功能还是很喜欢的，课堂和课后都有学生来问我要这个软件回去安装使用。
第二课相册diy
课型 ：新授课
教学目标：了解photoshop处理**的简单方法。
能对**进行选取、缩放、复制等简单操作。
了解图层的概念和作用。
能使用photoshop对**进行简单的处理。
教法： 任务驱动——协作**。
重点： photoshop处理**的简单方法。
能使用photoshop对**进行简单的处理。
难点：能对**进行选取、缩放、复制，简单操作。
了解图层的概念和作用。
教学环节：一、示范激趣导入：
教师出示photoshop处理过的**。
学生讨论，发言。
教师参与学生讨论：这是用photoshop制作的，大家想学习么？
二、展示目标：
学生齐读第九页“学习目标”，默记，教师简单提问，检查阅读效果，让学生对本节课的任务有所了解。
三、提出任务，利用任务驱动学生思考解决问题。
任务一：常用的图像处理软件。
1、 学生默读第九页最后一段文字，可以边读边划线，小组内就所读内容展开讨论。
2、教师提问、引导：
大家都使用过哪个软件，感觉各自的长处和短处是什么？3、教师补充部分知识。
任务二：图像处理专家photoshop
1、教师：让我们一起来学习如何用photoshop处理**吧。
2、学生自学：
先用acdsee的浏览功能选择和合适的背景**，单击“编辑”菜单中的“复制**”，复制选好的**。
启动photoshop软件，在photoshop窗口中，单击“文件”菜单中的“新建”命令，设置好尺寸，单击确定。单击“工具”菜单中的幻灯片演示命令。
将刚才复制的**粘贴到新建文件中，从工具中选择“魔棒”工具选中空白区域后再用“反选”工具选中用选的内容。
将选中部分复制到背景**中，并进行调整，最后保存。
学生以小组为单位，按照课本的提示，探索幻灯片演示的设置。
3、教师巡回答疑。
4、 表扬协作良好，勇于探索的小组。请他们演示操作步骤。
任务三：多姿多彩的相册。
1、教师谈话：用photoshop处理**真是太方便了，不仅如此，我们还可以用它的“图层”功能给**加边框，做成一个漂亮的相册，你们想试试吗？
2、教师演示制作方法。
3、学生自主操作，教师巡视。
4、 表扬协作良好，勇于探索的小组。请他们演示操作步骤。
四、教师小结本课的学习内容。
五、评价学生情况，学生开展自评和互评。
第三课我是报社辑（一）
课型 ：新授课
教学目标： 学会欣赏电子板报作品，了解电子板报的形式。
学会设计电子板报。
教法：任务驱动——协作**。
重点：对电子板报具备一定的鉴赏能力，了解电子板报的设计步骤。
能够独立设计制作电子板报。
掌握一定的搜集资料的能力。
学会合作、学会交流
难点： 电子板报版式的设计。
制作的电子板报的各个项目规范而有自己的创意。
器材： 多**网络教室。
指导方式 ：小组协作，巡回指导。
教学环节。一、激情导趣，展示目标：
1、齐读课题。
2、师：今天我们来当一回报社编辑。今天我们不但要像总编一样审阅一些报纸，还要像其他编辑一样自己动手设计一份电子板报。大家准备好了么？（教师展示部分电子板报）
我们先来看一下今天要完成的任务吧？（学生齐读学习目标）
二、新授：一）学会欣赏电子板报。
1、师：今天我们先来实习一下总编辑，老师这里收到了很多学生的电子板报，制做的都很精美，可是我们版面有限，只能采用一份，所以，请大家两人一组，仔细审阅，挑选出一份最满意的，并且，写下理由，对不满意的地方，还要提出整改意见。
2、小组鉴赏电子板报，交流、学习、总结。
3、报小组学习的情况，教师出示相应的板报，并将学生总结的板报的优点一一板书。（注意特别提示学生要栏目齐全，尤其要有导读栏）
4、教师出示一份优秀板报，依据板书总结优秀电子板报的特点。
教师：看了这么多板报，相信大家有信心，下面我们就来动手制作一份自己的板报。
二）设计电子板报。
请大家看一下教材，要设计一份好的板报，都需要哪些步骤？学生学习教材，回答问题，教师板书。
任务一：确立一个主题。
1、学生先学习教材的相关内容，以小组为单位展开充分的讨论。
要求确立主题确定大概的栏目起一个响亮的名字。
2、讨论完毕的小组可将报名抄写到黑板上。
3、选取三个，谈设计思路，全班讨论，提出自己的修改意见。
再次修改自己的主题。
任务二：收集相关资料。
教师：有了主题，资料从哪儿找呢？大家的注意都很好，这节课的最后，我们可以上网查一些资料。
任务三：设计板报的版式。
1、教师：材料准备好了，怎样才能办出一份赏心悦目的板报呢？版式的设计至关重要。
大家还记得在**学过版式吗？（ppt）
这些版式对你有启发吗？
我们还可以从**找一些优秀的版式作参考？
学生回答。2、有了参考，我们就可以设计自己的板报了，一份好的板报要反复打草稿，最后才能在word中进行设计。你打算用什么方法设计草稿呢？
引导学生交流，提示可以用：画图、word中的自选图形、在纸上手绘……充分调动学生，利用学过的软件进行，学以致用。
3、在设计草稿时要注意什么呢？学生学习p22页，回答。
4、学生动手设计版式。
三） 展示学生的作品，点评学生的合作情况，达成目标。
四） 利用剩余的时间上网查找资料。
第四课我是报社辑（二）
课型： 新授课。
教学目标：1.综合设计电子板报。
2.学会设置导读栏。
3.学会评价作品。
教学重点：1.学会用**裁剪工具把多余部分裁掉。
2.在板报中进行超级链接。
教学难点：如何在板报中进行超级链接。
器材： 多**网络教室。
指导方式 ：小组协作，巡回指导。
教学过程：一、打字：运用快乐打字软件指导学生练习打字（打字内容为本课的教学内容）
二、导入：t:请同学们打开上节课我们做的电子板报。以小组为单位互相参观评价，看看哪个小组的板报主题、版式最好？
学生交流评价）在学生评价的过程中，引导学生说出作品整体修饰一般遵循的几个原则。
三、任务驱动进行新授：
任务一：插入**。
t:请你用我们以前学习的方法在办报中插入**。（请学生演示）今天老师为大家带来了一幅作品，你们看看有哪些地方和你们的板报不一样？（教师展示裁剪过的**作品）
t:请你看书p25页最后一段完成**的裁减。（教师巡视，组内讨论并请完成较快的学生帮助其他学生）
学生演示，教师点评。
小学信息技术六年级信息技术教案
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六年级下册信息技术教案
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六年级信息技术下册教案
教学计划。2011 2012年度第二学期六年级科目信息技术教师 一 学情分析。经过上个学期较系统 专业的学习，学生对如何学好信息技术这门课程有所了解，但因平时课时少，课后有部分学生家中无电脑而缺乏巩固的机会，对所学知识遗忘较大，学生掌握情况参差不齐，加上这学期教材又换了，所有内容对学生来说很新奇，所...