2023年精编陕旅版英语资料。
unit1第4课时教学设计。
教学目标。1.了解字母组合ay, ai在重读音节中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
2.能听懂、理解read and act部分简单的对话，并能准确跟读录音，要求模仿正确、语音访调自然。
3.培养学生养成合理安排时间的好习惯。教学准备教师准备：
1)本单元的词汇卡片。
2) read the words部分的单词卡片。
3) read the words, read and act及listen and match部分的录音资料。(4 ) read and act部分的**。教学方法建议。
i.课程导入（leading in)课前热身。
教师引导学生就本单元所学同组和句型进行简单对话。以下句型可供参考：what time do you usually play sports?
what time do you usually do eye exercises?can i play the violin?
look at the clock! it’s eight. please take out your books.
let's learn 课程活动和过程的设计建议（presentation)1. part b read the words
本部分要求学生能在教师指导下了解字母组合ay，ai在重读音节中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
1）请全班同学一起或分组认读教师出示的单词卡片，注意单词中的字母组合ay，ai的发音。
2）教师让学生听录音，朗读read the words部分的单词。
3）通过朗读单词，教师引领学生发现并归纳字母组合ay，ai的发音规律及读音规则。教学小贴士。
字母组合ay,ai在重读音节中都读双元音[ei]。双元音[ei]在发音时口型是从半开到微开的过程，要从第一个音素[e]向第二个音素[i]滑动，滑动过程要流畅自然。
4）鼓励学生尝试借助读音规则拼读出try to read more部分的生词。（5）教师**try to read more部分的录音，让学生跟读本部分的单词。2.
part b read and act
1）教师出示readandact部分的**，引导学生仔细观察**并通过回答问题理解故事大意。以下问题可供参考：question 1:
who is this boy? what is he doing?question 2:
what can you see in picture 2?what time is it? what is dick doing?
question 3: why doesn’t dick want to get up?question 4:
is he right? what’s wrong with dick?
2）教师**readandact部分的录音，鼓励学生模仿磁带中的语音语调及停顿跟读对话，比比看谁模仿得最像。
3）教师可把学生分为7人一组根据对话内容进行表演，s1扮演mom，s2扮演dick，扮演monitor的s3可设计一点旁白对每幅图中的场景所发生的时间做个介绍，如第一幅图：
s3: it's seven o’clock in the morning.
4）教师请一些小组到讲台前进行展示，教师及时给出评价。3. part c listen and match
1）教师先通过问答的形式指导学生熟悉表盘上所示的时间：t: what time is it?ss: it’s...
2）教师再引导学生说说alice的活动：t: what does alice do?ss: she...
3）**录音，让学生根据所听到的内容将时间和相应的活动连线。（4）本部分录音内容如下：1. alice: mom, can i watch tv?
mom: i’m afraid you can’t. it’s eight thirty. it’s time to learn i see, mom.
what’s the time, mom?
mom: oh, it’s twelve o'clock. it’s time to h**e it’s ten o’clock, alice.
it’s time to play the ok, mom. i’m coming.4.
mom: what are you doing, alice?alice:
i’m playing what time is it?alice: half past four.
5）参***：1—d, 2—c, 3—b, 4—a (钟表按顺序依次为a、b、c、d，**为)4. part c order and act
教师引导学生自主完成本部分的练习，然后鼓励学生参考本部分对话进行创编，并引领其运用所学的知识加入更多的语句，丰富对话内容；最后随机选出几组学生表演对话，对挑战难度较高的小组教师要给予表扬参***：5, 2, 4, 1, 36. part c choose and write
教师首先指导学生浏览并记住给出的五个单接下来让学生阅读短文，根据短文中所需的信息，选择合适的单词填空；在做题过程中每选前一个单词就标一个小记号，避免重复选词。另外，对不认识的单词先可以跳过，选可以确定的词，剩下的最后再填。做完后一定要通读语段进行检查以保证正确性。
教师可先让学生独立完成此部分练习，然后再请几名同学来朗读语段，大家一起核对答案。
参***：cooks, cleans, time, hospital, busiii.操练活动的设计与实施建议（practice activities)单元小复习。
教师可组织安排学生对本单元所学知识做一个小小的回顾和总结，以下几种方法可供教师参考：
1.由教师带领学生对本单元所学的同汇、重点句型逐一进行复习，可以是口头表达的、书空的，也可以做一些简单的小测试等。
2.教师也可以让学生根据各自的情况制作一周时间安排表，在旁边标注正确的短语，并和同桌互相介绍各自的安排。教师要注意提醒学生合理利用时间安排日常活动。
最后选出安排最合理的方案向全班展示。通过此活动不仅可以复习巩固本单元所学知识，还可以培养学生的创造能力和英语交流能力。
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