陕旅版英语精品资料（精修版）
unit1第2课时教学设计。
教学目标。1.复习巩固短语：
play the violin, do eye exercises, play sports, learn english, h**e arest, take out the book。2.能掌握以下句型：
—can i go out to play?
i’m afraid you can’t. it’s time to...oh, sorry, miss white.—it doesn’t matter.
3.能在日常生活中正确运用以上功能句，理解并能对道歉做出应答。教学准备教师准备：
1)一个钟表（指针可随意拨动）。(2) let’s talk部分的教学挂图及人物头饰。(3) let’s talk部分的录音磁带及录音机。
i.课程导入（leading in）1.课前问答。
教师可将上节课所学的词汇融入到课前问答中，进行复习巩固。如：t:
goodmorning, boys and girls. this is an english class. let’s learn english, ok?
ss: ok.
t: please take out the book.（让学生听指令完成动作）2.新课导入。
教师走到某个学生面前，与他进行互动：t: what can you do, s1?
si: i can...让学生自主四答）t:
good! can you play sports?
学生回答后，教师拿着卡片对全班同学说：
t: can you play sports? what sports can you play? show me, please.
让学生用肢体语言表述并且一起大声读短语）之后，教师快速转向另一名学生，发出下一个指令：t: please show me how to play the violin.
学生做出拉小提琴的动作后，教师接着对全班同学说：t: can you do eye exercises? show me, please.
多次轮流，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课听学的词汇。ii.课程展示活动和过程的设计建议（presentation)1.新课展示part a let’s talk
1.教师出示钟表，新授本节课的新句型：it’s time to...
1）将指针拨到6点半，让学生**钟表上的时间，然后进行问答，引出新句型。如：
t: look at the clock. what lime is it?
ss: it’s six thirty in the morning.(教师引导学生回答)
t: yes. i get up at six thirty. it’s timeto get up.(板书并领读句子)
2）教师继续拨动钟表，与学生进行交流，以此复习上节课所学的短语take outthe book和learn english，巩固句型：it’s time to...如：
t: now, look! it’s eight o'clock.
what do you usually do at eight?
ss:(教师边从包里往外拿书边引导学生说)we usually take out the books and learnenglish.
t: yes. it’s time to learn english.(板书并领读句子)
3）教师将钟表上的指针拨到10点，与学生展开交流，接着复习所学的短语h**e a rest和do eye exercises，进一步巩固句型it’s time to...如：t:
how about teno’clock? is it time to h**e a rest?(教师出示**，然后做眼保健操）
ss: yes.(引导学生说)we h**e a rest and do eye exercises at ten o’ it’s time to h**e a rest and do eye exercises.
(板书并领读句子）2.听录音，回答问题，理解对活：
1）教师引导学生观察let’s talk部分的第一幅**，然后**录音，在学生听完第一部分的对话后，学生回答问题：what is wu chen doing?引导学生理解并会。
用it doesn’t matter.（没什么/没关系/不要紧）对道歉进行应答：—i’m sorry. i’m late.—it doesn’t matter.
2）教师引导学生观察第二幅图，然后**录音，在学生听完该部分的对话后，让学生回答下列问题：can colin go out to play?what will he do right now?
引导学生理解并会用功能句i’m afraid ..和短语right now。教学小贴士。
afraid...是一种委婉的表达方式，用来表示拒绝他人所提的要求，或对他人进一步提出要求或建议。如：
i’m afraid you can't go out to play afraid i can’t help you.
i’m afraid you must cook the meal today.
2. right now表示“立刻、马上”，可用于将来时态中。如：he will be back right go out right now.2.巩固活动。
1）教师带领学生模仿录音中的语音语调，分角色朗读let’s talk部分的对话。（2）鼓励学生用it’s...it’s time to…说出新句子。
在教学中向学生渗透合理安排时间的概念。
iii.操练活动的设计与实施建议（practice activities)1.对话表演。
教师请几位学生到讲台前表演对话，并比他们戴上所准备的头饰以增加表演的趣味性；教师可鼓励学生尽量多地使用所学的短语进行替换练习，也可以让学生增加少量内容以丰富对话。2. part b let’s play
1）教师可在黑板上列出一系列的时间，并先选择任意一个时间举例，让学生猜说相应的活动，然后请学生上来完成游戏。如：
t: it's eight thirty in the evening. what do 1 do at that time? please guess, children.
ss: do you...
t: no，i don’t. /yes, i do. it’s time to...
2）鼓励学生创编自己的竞猜形式，教师可引导学生根据已有的对话内容做替换，并且稍加修改，变成学生自己的游戏。
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