pep小学英语六年级上册unit 1 lesson 1 说课稿。
尊敬的各位评委老师：上午好！
今天我说课的内容是pep小学英语六年级上册unit 1的第一课时，我主要从以下几个方面进行说课。
一、说教材。
本节课是pep小学英语六年级上册unit 1 how do you go there?
pep小学英语六年级上册unit 1 lesson 1 说课稿。
尊敬的各位评委老师：上午好！
今天我说课的内容是pep小学英语六年级上册unit 1的第一课时，我主要从以下几个方面进行说课。
一、说教材。
本节课是pep小学英语六年级上册unit 1 how do you go there?的第一课时，本单元是以询问对方如何去某地为主题的。这一课时是使学生掌握如何询问对方怎样去某地及回答，为后面的教学打下基础。
根据以上分析，我确定以下：
一）教学目标。
1、知识与能力目标。
1）使学生能听、说、读、写短语：on foot,by bike,by bus,by train.
2)使学生听、说、认读短语：by plane,by ship,by subway.
(3)能句句子“how do you go to school? how do you go to canada/..来替换关键词，询问别人的出行方式，并能用句子“i go by...
进行回答。
4）能听、说、读、写四会句子：“how do you go to school? usually i go to school on foot.
sometimes i go by bike.”
2、过程与方法目标。
1）培养学生注意观察的习惯。
2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
3）培养学生的合作交流能力。
3、情感态度与价值观。
培养学生的合作意识加深对朋友的理解，陶冶学生的审美情趣。
二）、教学重难点。
本课时的教学重点是学学生能够掌握四会词组、句子和运用某种交通工具去某地的表达，并能替换关键词回答。
本课时的教学难点是书写四会句子并能在情境中正确运用某种交通工具去某地的表达法及回答。
二、说教法、学法。
为了突出重点，突破难点，根据小学生好奇、好胜、好动、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，采用启发式、多**等教法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、等学法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高。
三、说教学过程。
1、热身（warm-up）
(1)复习副词：always,usually,often,sometimes,never的读音与词义。
t:when do you get up?/when do you go to school?..引导学生用always,usually,sometimes,often回答)
（2）t:today i go to school by i go to school on foot.教师利用肢体语言帮助学生理解句子意思。
t: what about you ? do you go by bus or by bike ?
do you go on foot?or by car?师生之间自由的会花，引出常用的交通方式。
引导学生看let's learn部分的标图并回答问题。
2、预习（preview）
1)let's chant
教师放课本let's learn部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚；唱到by car/by bike/by plane/by bus/by train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容，随机出示let's learn部分的单词卡片加深学生的印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。
3、新课呈现（presentation）
let's learn
(1)教师做动作，自问自答：“how do i go to school? i go to school by bike.
”并在黑板上写下by bike。教师再重复刚刚的句子并问某一学生：what about you?
how do you go to school?教师帮助学生说出完整的句子：“i go to school by...
并将相应的短语写在黑板上。
2）看短语贴卡片游戏。
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速滴贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“i go to school by...
(3)“快速反应”游戏。
教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：“i go to school by bike.”
(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的**，如：by plane/by ship/by subway/by boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：
“what can you see in the pictures?”注意引导学生理解“地铁”的含义。
5）学生听录音，跟读let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调。
6）教师引导学生进行单独拼读的竞赛。可空出单词中的某个字母让学生填写，也可以打乱单词的顺序，让学生重新排序，组成单词。
7）let's play
教师请学生说一些地点，比如school,beijing,the us,the moon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问：“how do you go to beijing/the usa/the moon?
”另一学生给出答案：“i go by train/plane/spaceship.”
4、巩固和延伸（consolidation and extension）
（1）教师引导学生看主题情景图，说出其中表现的交通方式。
（2）学生做let's learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生书写规范。新学伊始，教师有必要对学生重申一下书写的要求。
5、课堂总结，及**价。
通过对知识的小结，帮助学生将本课时的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养学生的良好态度，激励学生大胆开口，积极活动。
6、布置作业。
（1）为了巩固学生对单词的记忆，让学生背诵并抄写四会单词；
（2）学生回家调查父母及其他家庭成员的上班方式，填好调查卷。my __goes to work___because it's___my __goes to work __because it's __等。
四、说板书。
unit 1 how do you go there?
1、how do you go to school1、on foot
2、how do you go to canada...2、by bike/by bus/by train
3、usually i go to school on foot. 3、by plane/by ship/by subway
4、sometimes i go by bike.
我的说课结束，谢谢各位评委！
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