unit l a family outing
period 1
教学目标 1．词汇：能听懂、会说、认读新单词outing，movie，together
2．句型：能运用句型询描述家庭郊游“we’ll watch a movie.”
3、能够描述家庭成员活动。
4、能初步运用b部分词汇。
教学重点。难点 1、重点：能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单词outing，movie，together。
能运用句型询描述家庭郊游“we’ll watch a movie.”
2、难点：will在一般将来时态的用法。
教学准备 word cards, type，cai, drawing instrument
教学过程设计和安排
step 1 热身/复习（warm-up/ revision）
1． greetings.
2． game：look and say教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活动。
t：she is beautiful. what is she doing？ss : she is watching a movie.
t：what are her family members doing？
ss : her mother is go shopping. ss : her father is taking a walk..
step 2 新课呈现（presentation）
words ( 1)listen to the tape of part b and repeat.
2）运用“直观教学法”教授新单词，让学生学习体验生活中的英语。
教授：outing，movie, together 板书学生书空。
dialogue
1）根据对话回答问题 t: peter and lingling are talking about their new family outing. do you want to know what will they do?
ok,let’s listen to the tape.(关上书听对话，训练学生的听力。)
question: what will lingling do at the park ?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。）
ss :she will take a walk with her grandparents...
就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问，让学生在语境中理解guess/ think的意思，在回答问题中初步熟悉课文。教师要引导和帮助学生回答：she will ….
her mother/father will ….
(2) role –play 分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。
step 3 角色表演（act and play）
1. 仿照a部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。
2. 学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星；还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。
教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。
step 4 homework
unit l a family outing
period 2
教学目标 1．词汇：能听懂、会说、认读新单词beach, restaurant, ourselves. 2．句型：能运用句型，描述家庭成员的各项活动。
3、能够描述家庭成员活动。
4、能初步阅读d部分，并根据内容判断句子正误。
教学重点。难点重点：
1.能听懂、会说、认读新单词beach, restaurant, ourselves。
2、阅读内容较多，句式复杂，新版教材学生还需适应。
教学准备 word cards, type，cai, drawing instrument
教学过程设计和安排
step 1 热身/复习（warm-up/revision）
game: choose 教师提供几张**，请学生根据**的描述人物活动。
1. anne’s family will go to the park.
2. peter’s family watches a movie together.
3. dongdong’s family goes to the library.
step 2新课呈现（presentation）
about our family outings during the winter holidays.
1)带读：peter’s family, anne’s family, my family.
2)t: what is peter’s family doing? what is anne’s family doing?
ss : peter’s family is watching a movie together
ss: …2. let’s read
pre-reading 教师用课件呈现自己度假的**。
t：my family went on an outing this winter holidays. we went to sanya.
教师用课件出示例句描述家庭活动。
while-reading
2) first,read it by your yourselves in two minutes. and then do the exercises.
tick or cross:
many families go shopping at weekends
mr liu’s family has a picnic at the park
第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。
2）complete the exercise.
运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与同学交流确定答案，自主选择。培养学生的合作学习能力。核对答案。
post-reading
全班分为两个大组，比赛朗读d部分。这一部分旨在加深对文章的理解，培养学生的英语语感。
step 3 作业布置（homework）
unit l a family outing
period 3
教学目标 :能初步询问他人“what will your family member do at the ..并能运用“ my family will…描述家庭成员活动。
歌谣：能伴着节奏，跟随录音带一起大声朗读，感受英语韵文的韵律美。能询问和介绍他人家庭活动。
能运用e部分问题提示和写作模块描述家庭活动。
教学重点。难点重点，难点：能运用e部分问题提示和写作模块描写家庭活动。
教学准备 word cards, type，cai, drawing instrument
教学过程设计和安排
step 1 热身/复习(warm-up/revision)
1．greetings.
2．guessing game
收集、挑选3—4张第二课时学生的描述家庭活动的作业，反面朝外贴在黑板上。随即抽取几名学生读出描述活动并找到错误处，这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。
step 2新课呈现（presentation）
1. 话题导入。
教师拿出自己家庭活动时的合影，介绍：“this is my father。 he is watching tv.
this is my sister. she is going shopping at the mall….
引导学生描述老师家庭成员的活动。)
t: is she watching tv? is he taking a walk?
s1 : yes, he is taking a walk.
s2: no, she is going shopping. s3
2. 口头作文。
3. 根据写作辅助模块1或课文模块，自主写作。
my family usually goes to park at weekends.
my family usually goes to park and supermarket.
i want to watch a movie with my parents.
i want to go to beach with my brother. …
4. 将自己写的读给同桌听。
step 3 歌谣表演（let’s chant）
读然后学习唱出“the more we get together“。选出唱的最好的学生。
step 4作业布置（homework）
unit 2 some stories are more interesting
period 1
教学目标 :
1学习本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“a is /are more …than b”，对两事物进行比较。3能听懂、理解本课故事。4 会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。
教学重点。难点、重点：掌握并运用句型“a is /are more …than b”，；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事。
教学准备 word cards, type，cai, drawing instrument
教学过程设计和安排
step 1 warm-up
1、 师生互相问候。
湘少版英语六年级下册复习
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