记录天气。
1．经历记录天气、交流记录过程、整理天气情况，并尝试计算温差的过程。
教学目标。2．能从不同的途径获得天气预报的信息，了解温差的含义，能用自己的方法计算每天的温差。
3．积极参加记录天气的实践活动，获得有关天气预报的常识和愉快的体验。
教学重点教学难点。
了解温差的含义，能用自己的方法计算每天的温差。能用自己的方法计算每天的温差。前置小研究。
自主实践。1．记录的7天的天气情况。2．交流学生在记录天气情况的活动中学到的知识。
1．让学生把自己记录的天气情况整理在课本上的**中。
2．讨论：什么叫温差？学生做。
交流学生个性化的记录天气的方式和结果，满足学生展示、分享的愿望。一张张形式各样的统计结果，张扬了学生的个性，体现了数学知识的生活化。
学习要点与学法指导学习指南：
1．小组交流。建议3分钟。2．全班交流。预计3分钟。教。小组。
出回答后，鼓励学生用自己的方法计算温差，并填在表中。
3．交流学生整理和计算的结果，重点说一说计算每天的温差是怎样算的。要给学生充分表达不同方法的机会。
1．让学生了解要讨论的问题，先让同桌讨论，要求说明判断的理。
学过程。交流。
教师巡视，了解学生的交。
班级展示。由。这个环节是本课活动的总结和流情况，然后全班交流。生活经验的提升，是已有知识经验的应用和新知识学习的结合。
2．提出“预报的天气情况是每。
学生充分发表自己的意。
天的实际情况吗”的问题。
3．提出“为什么有些同学记录。
见，形成共识。给学生提供充分发表自己见解的机会，关注学生个性化的见解。
给学生充分发表自己想法。
的同一天的天气情况不一样”的问的机会。学生再一次进行同一题。
问题的讨论，提高对问题的理。
4．提出：某一天冷、热和这一解。天的温差有关系吗？
1．判断题。
l）0是自然数，也是偶数。（）
2）0可以看成是正数，也可以看成是负数。（）
3）海拔－155米表示比海平面低155米。（）
4）如果盈利1000元，记作＋1000元，那么亏损200元就可记作－
自主检测。200元。（）
5）如果向南走记为正，那么－10米表示向北走－10米。（）
6）温度0℃就是没有温度。（）
2．用正数和负数表示下列各量（1）零上24摄氏度表示为零下3.5摄氏度表示为。
2）足球比赛，赢2球可记作___球，输一球应记作球。
鼓励学生用实际例子验证自己的观点。
3．一物体可左右移动，设向右为正，1）向左移动12应记作什么？（2）“记作8”表明什么4．一潜水艇所在高度为－50m，一条鲨鱼在艇上方10m处，鲨鱼所在的高度是多少？
5．甲地海拔高度是30m，乙地海拔高度是20m，丙地海拔高度是－10m，哪个地方最高，哪个地方最低？最高的地方比最低的地方高多少？
冀教版数学六年级下册教案
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