冀教版小学六年级数学下册教案记录天气

发布 2020-08-11 14:21:28 阅读 5391

记录天气。

1.经历记录天气、交流记录过程、整理天气情况,并尝试计算温差的过程。

教学目标。2.能从不同的途径获得天气预报的信息,了解温差的含义,能用自己的方法计算每天的温差。

3.积极参加记录天气的实践活动,获得有关天气预报的常识和愉快的体验。

教学重点教学难点。

了解温差的含义,能用自己的方法计算每天的温差。能用自己的方法计算每天的温差。前置小研究。

自主实践。1.记录的7天的天气情况。2.交流学生在记录天气情况的活动中学到的知识。

1.让学生把自己记录的天气情况整理在课本上的**中。

2.讨论:什么叫温差?学生做。

交流学生个性化的记录天气的方式和结果,满足学生展示、分享的愿望。一张张形式各样的统计结果,张扬了学生的个性,体现了数学知识的生活化。

学习要点与学法指导学习指南:

1.小组交流。建议3分钟。2.全班交流。预计3分钟。教。小组。

出回答后,鼓励学生用自己的方法计算温差,并填在表中。

3.交流学生整理和计算的结果,重点说一说计算每天的温差是怎样算的。要给学生充分表达不同方法的机会。

1.让学生了解要讨论的问题,先让同桌讨论,要求说明判断的理。

学过程。交流。

教师巡视,了解学生的交。

班级展示。由。这个环节是本课活动的总结和流情况,然后全班交流。生活经验的提升,是已有知识经验的应用和新知识学习的结合。

2.提出“预报的天气情况是每。

学生充分发表自己的意。

天的实际情况吗”的问题。

3.提出“为什么有些同学记录。

见,形成共识。给学生提供充分发表自己见解的机会,关注学生个性化的见解。

给学生充分发表自己想法。

的同一天的天气情况不一样”的问的机会。学生再一次进行同一题。

问题的讨论,提高对问题的理。

4.提出:某一天冷、热和这一解。天的温差有关系吗?

1.判断题。

l)0是自然数,也是偶数。()

2)0可以看成是正数,也可以看成是负数。()

3)海拔-155米表示比海平面低155米。()

4)如果盈利1000元,记作+1000元,那么亏损200元就可记作-

自主检测。200元。()

5)如果向南走记为正,那么-10米表示向北走-10米。()

6)温度0℃就是没有温度。()

2.用正数和负数表示下列各量(1)零上24摄氏度表示为零下3.5摄氏度表示为。

2)足球比赛,赢2球可记作___球,输一球应记作球。

鼓励学生用实际例子验证自己的观点。

3.一物体可左右移动,设向右为正,1)向左移动12应记作什么?(2)“记作8”表明什么4.一潜水艇所在高度为-50m,一条鲨鱼在艇上方10m处,鲨鱼所在的高度是多少?

5.甲地海拔高度是30m,乙地海拔高度是20m,丙地海拔高度是-10m,哪个地方最高,哪个地方最低?最高的地方比最低的地方高多少?

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