六年级语文教案。
备课时间：2024年4月7日。
备课地点：旧三楼室。
备课形式：集体备课。
备课人：石彩霞孙圆圆
周次：第七周。
备课内容：13—园地三。
13.一夜的工作。
一、教学目的。
一）知识目标。
1、学会生字、新词，体会课后第三题三个重点句的意思，用“简单、简朴”造句。
2、有感情地朗读课文。
二）能力目标：
1、学习课文用词确切，说话得体，记叙真实生动感人。
三）情感态度价值观：
1、学****全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。
2、体会课文透露出对***崇敬爱戴的思想感情；
二、教学重点、难点。
抓住对***一夜工作的具体分析，进而感受到他为人民服务的精神，忘我工作的高尚品质。
三、教具准备。
幻灯、课件、录音机、彩色粉笔若干支。
四、教时安排2课时。
五、教学全程。
第一课时。一）教师谈话，揭示课题：
同学们：今天我们要学习一篇曾在***身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。
这篇文章是何其芳民志亲自陪***审阅稿子，亲眼看到了***一夜的工作。那么，他这“一夜的工作”效果怎样样？我们还得来听一听课文录音。（边听录音边看课件）
二）**课文录音，整体感知。
思考：①课文讲了一件什么事？
你觉得***这一夜的工作怎么样？要求从课文中找出一个重要句子来回答。
三）根据思考线路——加深理解。
1、师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲了一件什么事？
2、生答师概述。
3、师：你觉得***这一夜的工作，可用文中哪句话来概括？
要求回答：“他是多么劳苦、多么简朴”。
a、理解什么叫“劳苦”？平时我们通常说的叫××劳苦？（工作劳苦）。
b、理解什么叫“简朴”？平时我们通常说的叫××简朴？（生活简朴）。
4、师：好！作者写总理的一夜工作，就是从这些方面来写的。
现在请大家再细细读读课文，想想总理工作劳苦表现在什么地方？生活简朴又表现在什么地方？
四）细读课文，深入理解。
1、学生各自细读课文，思考上述问题。
2、重点细读“工作劳苦”方面的内容。
3、师：好！现在请同学们找一找，课文哪些地方，反映了总理工作劳苦？
生答师书：厚厚的一叠文件。
师：这~~~要在这一夜间审阅完，说明总理工作任务——很重。
师接着说：这么厚的一叠文件，是不是一目十行，粗略地看，或者叫——浏览（让学生回答），什么叫“浏览”？（学生回答）。
师：对了，而是一句一句审阅（板书）。他不仅是一句一句地审阅，还怎么样？
生答师书：看完一句画一小圆圆。（板书）
师引：小圆圈画了以后就算审阅完了吗？
要求学生继续找句回答，师书：一边看，一边思索。
想一想，问我一两句。
师引：这想一想，有时还问我一两句，这叫——咨询（学生接着答）。读到这里你明白了什么？（生答后）师：是啊！可见***审阅稿子是极端的认真。（板书）
4、师：***工作劳苦，你还从什么地方也可以看出来？
学生答：师书公鸡叫明了彻夜。
上午…下午工作 （点题）
5、师引：同学们：你们受过熬夜的滋味吗？请你们谈谈。
学生谈（自由地）
师：是的，熬夜真的比什么都难受，这难道总理不难受吗？
要求学生从课文中找出具体句子来说说）
生答师书：他每夜都是这样工作的！
6、理解“他每夜都是这样工作的一句话”。
读句：形式：齐读：抽读。
突出重点词语读。（每个夜晚）
师引：熬夜是难受的，然而总理他每个~~~可见他——习惯了。
五）小结方法、师引、学生归纳好，学到这里为止，你们看出来了吗？总理工作劳苦主要体现在哪些方面？你们从这些字里行间体会到了什么？
生答师指点：
工作任务繁重，工作态度极端认真，工作时间相当长）
六）教师：我们的总理就是这样一个人，他为人民、为了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同学们，我们的生活之所以能变得如此美好，就是因为有这一些革命前辈这种忘我工作，不辞劳苦的心血凝结而成的。
没有他们那种全心全意为人民服务的精神，我们的国家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人们的生活也是……
好，今天这堂课，我们就学了***劳苦的一个方面。
然而，他的生活到底是怎样的简朴呢？这个我们下节课再学习。
七）、作业。
1、抄写文中新词、生字二遍。（课后读读写写的词）
2、摘录课文中写总理工作劳苦方面的句子。
板书设计：厚厚一叠文件工作任务重。
一句一句看——工作极端认真。
工作劳苦画、思、问。
公鸡叫明了彻夜工作。
上午…下午 （时间长）
一夜工作。生活简朴？
第二课时。一、教师谈话，复习旧知。
1、同学们：今天我们继续学习课文“~~昨天，我们了解课文的主要内容，并且重点地学习了第一方面的内容，你们还记得文章概括中心的一句话吗？
生答、师书：生活简朴。
工作劳苦。2、问：***，工作劳苦主要体现在哪些方面？
学生回答。二、深究总理生活简朴方面的内容。
1、过渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢？
2、学生各自读课文。
思考：总理生活简朴具体体现在哪些地方？
3、问：他生活简朴又体现在哪些地方？
生答师书：一杯绿茶。
一小碟花生米。
a、齐读句子。
b、问：“好像”并没有~~增加，这花生米到底增加了没有？
c、有“好像”一词和去掉它意思是否一样？
要求回答：不一样，这花生米增加了。）
师引：同学们学到这里你又明白了什么？师：是啊！这说明了总理平时吃的——还要少（学生接着说）
4、师：好，到这时为止，我们已清楚地看到了总理的工作是如此的辛劳，而享受却如此少，这些（指板书）是说总理吃的极其简单，那总理居的又是怎样的呢？请大家再找一下：
生找后答：（师板书）
一张。一盏。
两把。问：还有其他的吗？
生答后问：你从**看出？
什么叫“如此而已”？
如把这个词改成省略号的话行吗？为什么？（要求学生讲清***的室内陈设极其简单）。
5、师引：总理工作是那么劳苦，而享受却如此的少。他的身份与工作量，与生活享受形成了明显的对比。你们还从课文的什么地方找到了这种明显对比的内容事吗？
高大宫殿的房子。
对比。室内的陈设。
6、师：（手指板书）总结。
学到这时为止，我们了解了总理他不论从工作量上来看也好，还是从生活简朴上来看也好，都不像一个国家总理的，你们看到外国**吗？他们的身边有警卫员，象审阅之类的事情用不着由自己操心去干的。他们吃的、住的、穿的，更不用说了，而我们的总理，生活是一贯的简朴，你们还记得以前学过有关总理生活简朴的课文事例吗？
邓妈妈补睡衣》
学生回答）说明总理生活简朴也是一贯的。
7、师：同学们，我们的总理就是这样工作的，他这一夜如此，一生又是如何呢？
每天都是这样工作的。
齐读三遍）师引：***就是这样把自己的一切奉献了党、奉献给了人民，作者目睹了这一夜的工作，他在回来的路上又是怎样的呢？
三、深究课文结尾一段：
1、齐读。2、问：读这一段话时应读出怎样的语气来？
自豪、骄傲）
3、有感情朗读。形式：个别。
齐读、轮读。
4、问：写总理的一夜工作，为什么还要写我的感想呢？这段又不可以不写？为什么？
5、问：课文不写第一节可以吗？为什么？
以上两问：主要让学生能按事情的起因、经过、结果，理清脉络）
6、问：这样写有什么好处？
四、教师总结谈话：
是啊，总理这样的工作，不是一次两次，而是每个晚上都是这样工作的，总理真是由于这样积劳成疾，犯了肝癌，于2024年9月9日这一天与世长辞了，终年才70多岁，记得有一个著名作家说过：世界上休息得最少、最少的，就是我们的总理，他这种鞠躬尽瘁，死而后已的伟大精神，值得我们下一代深深地赞颂。同学们你们通过这一课的学习，想要说些什么吗？
请你们谈谈说出来吧！
五、学生畅谈学后之感。
六、作业：作业本中的作业。
板书设计：每个夜晚都是这样工作的。
工作劳苦。每天都是这样工作的。
一夜的工作享受少。
一杯绿茶。吃。
一小碟花生米（增加）
生活简朴。一张。
用一盏如此而已。
两把。住高大陈设简单。
教学反思：语文园地三》教学设计。
一、教学目标。
1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观，《语文园地三》教学设计（六年级下人教版）。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
二、课时安排。
3课时。三、课前准备。
组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
四、教学过程：
第一课时口语交际。
一、创设交际情境。
1．故事感染激发。
郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2．激发交流愿望。
a交流关于理想的名言。
b每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交际能力。
1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）
说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？
2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）
3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）
a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b 学生倾听、评价教师的发言：
听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4．生生交流，运用技巧。
a 学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
b 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
c 推荐代表，准备参加全班交流。
三、全班互动交流。
1．指名倾诉自己的理想。
2．师生倾听、评价。
小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。
六年级语文第七周教案
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