unit7 a letter to a penfriend第一课时。
教学目标：1、听懂、会说、会读、会拼写单词glue.2、听懂、会说、会读单词和词组envelope,postcard,faxmachine,telephone number教学难重点：
熟练掌握b部分词汇。课前准备：
1、教具准备：信纸、信封、明信片、胶水的实物；b部分教学挂图。
2、学生准备：事先布置学生预习b部分词汇。3、板书准备：预先写好课题：unit7alettertoa penfriend教学过程：
a．talk. (以unit 6句型，会话内容为主题) :will you join me ?(可举办歌唱比赛)
b．presentation and practice.(look, read and learn)本部分重点介绍了几种常见的通信设备及相关的词汇。1、e-mail在5b就已学过，在此只需稍加复习。
2、telephone 'syourtelephonenumber?以此检查学生理解程度，telephone number虽未出现过，但两个单词学生都理解，所以个词并不难。
3、教师出示**，请学生听录音，找出学得最快的学生，以此培养学生自学能力。
4、writing ***** ,envelope, post card, glue
这四个词均可由实物直接引出，因为教师已布置学生提前预习，所以可请英语发音较好的。
学生上台当小老师教其他同学。重点操练glue拼写。5、听录音，模仿跟读。
6、小组合作，4人为一组，分别读b部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。
d．consolidation .
教师可设计一些游戏帮助学生巩固b部分。1、a good memory:
将教学挂图的每一物品标号，一学生说序号，请另一学生不看，而只凭记忆说出其相应单词。
2、listen and point:
此游戏可请掌握较慢的学生参加，一学生说英文，请两位学生比赛看哪一位指得最快。游戏。
虽然简单，但也可以让他们感到学习英语的乐趣。3、a guessing game:
可将本部分词汇设计为谜语，如下：liu tao's mother is now tao is
am i?s: you're a ..
教师可布置学生课后自编谜语，下一节课同学交流。e．assigning homework.
1、听录音，熟读b部分词汇。2、根据b部分词汇，自编谜语。3、预习c部分句型。
第二课时。教学目标：
1、复习b部分词汇。
2听懂、会说、会读、会写句型：canih**e...whatfor? iwant to ..sure. here you are.
教学难重点：在真实情景中自然操练c部分句型。课前准备：
1、教具准备：b、c部分教学挂图；c部分句型卡片。2、学生准备：事先布置学生预习c部分词汇。
3、板书准备：预先写好课题：unit 7 a letter to a penfriend教学过程：
a．1、出示b部分挂图，开始读单词，看哪一组火车可以不断，即为获胜组。
2、请学生拿出前一课布置准备的谜语，念给同学们猜。c．presentation and practice.
1、教师出示准备好的c部分句型卡片，因没有生词，可请学生自由朗读。
2、教师可与学生作示范：
3、教师可将全班学生分为a、b两个大组，每组分别担任不同的角色，如a组担任班。
级的“材料保管员”，b组负责完成教师布置的任务。教师可设计“writing to teacher", drawing a picture", ****** a kite"等任务，b组学生在完成以上任务时首先向a组。
领取材料，在此过程中，a、b两组学生必然要用canih**e...what for ?i want to
sure. here you are.等句子进行交流，在完成各自任务的过程中自然运用语言。
4、回到课本中，请学生2人一组，操练c部分**。d．consolidation.
1、本部分均为四会内容，其中要向学生特别强调i want to +动词原形。
2、同桌合作，可用身边所有的学习用品来操练本部分句型。e．assigning homework.1、看c部分**，写句子。2、自由扩充操练c部分句型。3、预习a部分对话。
第三课时。教学目标：
1．听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend, also2．听懂、会说、会读词汇subject, e-mail address3．听懂、会说、会读日常交际用语正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
5．运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。教学重、难点：
1．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
2．运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人交流。课前准备：
1．教具准备：一封信，a部分教学挂图，对话第二部分打乱顺序的句子卡片。
2．学生准备：课前预习a部分对话，自学生词。
3．板书准备：写好课题：unit 7 a letter to a penfriend教学过程：
a. greeting.
b. revision.
1.学生间自由操练c部分句型。教师可与一学生问答引出，再由学生进行。
2．两位学生合作，教师现场说一物品，如writing*****，请学生快速按照c部分句型编对话，注意所说动作要与所给物品相配。
c. presentation and practice.
本部分对话内容较长，如果一课时完成，学生会感觉很吃力，所以可将此对话分为三部分进行教学：
第一部分为引言部分，交代对话的背景；第二部分为liu tao向妈妈要一些写信的材料，准备给写信；第三部分为liu tao向妈妈介绍peter的主要情况，并和妈妈讨论回信的内容。
本教时安排如下：本部分生词及对话第。
一、二部分。
1．教师出示penfriend, also, subject, e-mail address这四个词汇，因为课前已布置学生预习，可请学生当小老师上台教读，并讲解中文意思。
2.教师出示自己收到的一封信，告诉学生：look!
here's aletterfrommypenfriend.并出示教学挂图，告诉学生：liutaoalsowants a penfriend.
以谈话式的教学引入课题。
3．教师让学生听引言部分录音。听完录音后，请学生回答问题，引导学生进入对话情景。
did peter want in china?3. what would liu tao like to do?
4．因为对话第二部分是c部分已学过的句型，所以教师可采用巩固方式引出新内容。教师课前将此部分的句子打乱顺序写在卡片上，现将卡片贴于黑板上，请学生4人为一组，共同讨论，看哪一组学生可以最先排列好顺序，并请该组成员每人教读一句。
d. consolidation.
1．听录音，跟读对话部分。
2．请语音教好的学生读其中一句，其他学生快速读出下一句。e. assigning homework.
1．听录音，熟读已学过的对话。2．预习未学部分。
3．根据对话的第二部分，请学生自编问题，下一节课同学间交流。
第四课时。教学目标：
1．听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend, also2．听懂、会说、会读词汇subject, e-mail address3．听懂、会说、会读日常交际用语正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
5．运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。教学重、难点：
1．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
2．运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。课前准备：
1．教具准备：a部分教学挂图，写好问题的卡片，自录peter自我介绍的录音带。
2．学生准备：课前预习a部分对话，准备好上课要问的问题。3．板书准备：写好课题unit 7 a letter to a penfriend教学过程：
a. revision.
1．根据英语掌握程度，分层次请学生朗读、背诵、表演已学的对话。
2上节课已布置学生准备问题，教师可事先检查，找出较好的问题，请该学生提问。
c. presentation and practice.
本节课教学内容为对话的第三部分，liutao与妈妈谈论他的新笔友peter以及如何给peter回信，是本篇对话的重要内容。
1.教师在课前自录一段peter自我介绍的录音，将peter的有关情况直观、形象地展示给学生，让学生们和对话中的liu tao一起了解peter，再帮助liutao一同向妈妈介绍peter的情况，并和liutao的妈妈一起建议liu tao如何回信。通过这些设计，将学生由对话情景的旁观者变为参与者，让学生置身于对话情景之中主动学习。
2学生听完两遍录音后，教师将准备好的问题卡片贴于黑板上，将全班学生分为四大组，每一组派出一名代表上台选择问题进行回答3.“liutao的妈妈建议如何回信”这一部分可让学生直接打开书，4人为一组合作自学：一学生读对话，d.
consolidation.
1．听录音，跟读本节课所学对话。2．活动——自我介绍。
为增强此项活动的趣味性，可以要求学生在写自我介绍时不提到。
自己的名字；再将全班分为6-8组，把收上来的个人简介打乱发给每个学生，让学生通过阅读猜出作者是谁。
e．assigning homework.
1．听录音，熟读并背诵、表演a部分对话。2．写一篇自我介绍。
第五课时。教学目标：
1．培养学生正确的听力习惯，提高听力水平。2．向学生介绍英文书信的书写方法。3．鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。教学重、难点：
1．培养学生正确的听力习惯，提高听力水平。2．向学生介绍英文书信的书写方法。教学准备：
1．教具准备：录音带，教学挂图2．学生准备：预习d，e，f部分。
3．板书准备：写好课题unit 7 a letter to a penfriend教学过程：
a. revision.
1．请几位学生上台进行自我介绍。2．背诵、表演a部分对话。c. presentation and practice.1. listen and write
本部分为一段有关helen在笔友俱乐部征集笔友的对话，要求学生通过听录音完成填表练习。1）在学生听录音前，教师可先引导他们看练习的引言部分，让他们了解对话主题，**可能听到的内容，做好心理准备。
2）教师**全文录音，鼓励学生逐步养成整体接受语言材料的习惯；再指导学生在听的过程中完成填表练习。
3）教师与学生共同讨论练习答案，并分析错误原因，找到解决方法。
2. read , think and write
本部分展示了liu tao写给peter的信，要求学生在阅读来信的基础上帮助peter给liu tao回信，重点训练学生的阅读理解能力和。
写作能力。1）教师先引导学生自己阅读本课的语言材料，理解句子含义。读本部分出现的生词，教师可采取不同的处理方法：可在阅读前讲解，也可启发学生通过上下文猜测。
2）引导学生分组讨论liu tao的来信和peter的回信，通过问答，如询问“howoldisliutao?wheredoeshelive?doesheh**eany brothers or sisters?
”等深入浅出的问题让学生理解信中的内容。
3）让学生观察并自己总结信件的格式，写法，包括地址、日期、起首语、结尾问候语的处理方法。
3．think and write
本部分是peter给liu tao的回信，介绍了除书信以外的另一种通讯方法e-mail，或称电子邮件。
1）通过问答如who's peter? where does he live?等，让学生记起a部分关于的一些资料。
六年级英语下册教案6B第七单元
教学目标 1 听懂 会说 会读 会拼写单词glue.2 听懂 会说 会读单词和词组envelope,postcard,fax machine,telephone number教学难重点 熟练掌握b部分词汇。课前准备 1 教具准备 信纸 信封 明信片 胶水的实物 b部分教学挂图。2 学生准备 事先布置...
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