无棣县小泊头镇小学教学设计。
设计教师学科。
范克昌英语。
使用教师课题。
范克昌年级六年级。
what’s the matter, mike?
1.能够听说读写单词和短语：h**e a cold, h**e a toothache, h**e afever, hurt, h**e a headache, h**e a sore throat.
2.能够听说读句型：what’s the matter, mike? i feel sick. i h**e a
教学目标fever.并进行关键词的替换操练。
3.能够掌握四会句子：what’s the matter? my throat is sore. my nosehurts.
教学重点掌握let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
1.正确拼写四会单词和短语。
教学难点2.在具体情境中熟练运用所学句型。
1.学生自制本课时所需的单词卡。
课前准备2.教师准备导读机。
3.教师准备本单元的挂图。
教具多**。
教学过程（设计教师）修改建议（使用教师）
1）**录音pep4unit6歌曲“myfatherisadoctor.”（2）日常口语对话，复习第一单元有关比较级的内容。 and practice（1）教师出示let’sstart的教学挂图，说：
look!weh**e some new friends here. who are they?
what’s thematter with them?帮助学生回答，并引导学生通过观察**或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。
2）**let’schant的录音，重点领读句子：ih**ea headache. i h**e the flu.
3）教师出示一支体温表，说： i h**e a fever, it will tell me. let’s see 指着let’slearn的**的mike，教学“h**e a fever”。
让学生看**，教授单词和短语：hurt,h**eacold,h**eatoothache,h**ea headache, h**e a sore throat.**录音，让学生跟读单词。
4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他**（h**eafever），问他：“what’sthematter,?”引导学生说：
i feel sick. i h**e a fever.解释sick单词。
用同样的方法教授句型：what’s the matter,?
要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。
5）“看病”游戏。
将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：cold, cold, who has a cold?
如第一组选中的是h**e a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：cold, cold, i h**e a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。
6）“敲敲打打”活动。
教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。
7）**let’stry的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即let’s talk部分将学习的主要句型。
8）教师说： about you? how do you feel?
教师指导学生回答。并让学生询问自己“howdoyoufeel?”同时做出生病的表情，自然呈现句子：
i feel sick.教授单词sick.再次引导学生问：
what’s the matter?教师继续表达，i h**e a sorethroat.同桌操练。
9）传话活动。
教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：how do you feel?
i feel sick.各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。
看看哪队又快又对。
10）**let’s talk的录音，提问学生：how doesamy feel? what’s the matter with her?
引导学生听完录音后，回答。教师板书四会句子：what’s the matter?
mythroat is sore. my nose hurts.
and extension
1）小组成员之间利用所学句型编写对话，并进行展示。
2）学生课外做let’s play部分的bingo游戏。
1.听读p14-16五遍，完成配套练习册部分内容。
作业布置2.运用所学句型编写对话。
选择一个作业完成）教后反思。
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