要掌握let’s learn , let’s talk 中的四会短语、四会单词和句子。
帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
教学重点：学习如何问路并回答。
教学难点：学生能够熟练使用所学语言询问并回答某地的方位和感叹句。
课时安排：6课时 （第1---3周）
unit 2 ways to go to school .
教学目标：
要求学生能够正确询问并回答乘坐何种交通工具去某地，如：how do you go to school? i often go by bus.能够描述人们日常出行的方式。
要求学生掌握let’s learn , let’s talk 中的四会的短语、单词和句子。
帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则，特别是要学会看交通信号灯，安全的过马路。
了解不同的国家交通规则的异同。
教学重点：学习如何询问并回答人们日常出行的方式。
教学难点：how引导的特殊疑问句、频度副词、“by+交通工具”表示出行方式。
unit 3 my weekend plan
教学目标：要求学生能够用“be going to do” 句型交流行事计划，如：what are you going to do tomorrow?
i am going to h**e an art lesson .”能够用where , when 替换句型“what are you going to do ?”中的疑问词 what来提问并给予回答，如：
where are you going ? i am going to the bookstore . when are you going ?
i am going at 2 o”clock .等；能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运用“be going to do” 结构句型。
要求学生能够掌握let’s learn , let’s talk 中的四会单词和句子。
培养学生合理安排自己的学习与生活的能力；培养从小树立远大理想并为之努力的思想意识。
关注小组合作与交流，加强自主学习。
教学重难点：如何询问对方打算做什么，打算去哪儿，打算何时去做某事，主要句型是：”what are you going to do ?
i am going to ….要求学生能对句型做替换练习。并能够掌握“wh-”疑问词一族。
unit 4 i h**e a pen pal
教学目标：
要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：what are peter’s hobbies ?he likes reading stories .
能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、爱好等情况并作答，如：does he live in sydney? yes, he does .
知识目标 要求学生能够掌握let’s learn , let’s talk 中的四会单词和句子。
鼓励学生培养广泛的兴趣与爱好，形成乐于与人交往的性格。
积极应用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。
了解美国孩子们的课外活动。
教学重点：询问某人爱好的句型。
教学难点：do /does引导的一般疑问句、第三人称单数形式、动词ing形式的变化规则。
unit 5 what does he do ?
教学目标：
要求学生能够简单介绍人物的职业，:如：he’s a businessman .
能够应用句型“ what does he do ?where does he work ? how does he go to work ?
”等询问他人的工作情况，并能做出相应的回答。
要求学生能够掌握let’s learn , let’s talk 中的四会单词和句子。
能够按要求较好的完成let’s try 等活动。
热学习有关人物的英语知识，做到热爱生活、尊重他人的劳动。
能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
了解衣领颜色象征着不同的职业。
教学重点：询问他人的职业，出行方式及工作地点。
教学难点：让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。常见的构成职业名词的后缀。
unit 6 how do you feel?
教学目标：
要求学生能够简单询问别人的心情和身体状况。
要求学生能够掌握let’s learn , let’s talk 中四会单词和句子。
能够简单表达自己或他人的各种情绪和心理状况。
能够简单表达身体不舒服，心情不愉快时的调节方法。
能够简单陈述产生某种心情的原因。
教学重点：询问别人身体和心情状况，并给出合理建议。
教学难点：祈使句。
六、 采取措施
a) 遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。
b) 激发学习动机，培养学习兴趣。
c) 加强语言实践，着重能力培养。
d) 听说训练为主，视听说相结合。
e) 努力创设情景，尽量使用英语。
f) 发挥主导作用，创设和谐气氛。
g) 优化课堂教学，提高课堂效率。
h) 指导学习方法，养成良好习惯。
七、培优补差计划。
本年级学生情况优等生人数占总人数的一成，中等生人数占总人数的五成，而后进生占了学生总人数的四成。从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能在课堂积极发言，作业也完成得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握，作业潦草，马虎，甚至无法完成。
学习态度不端正，出现消极和无所谓的心态。没有学习方法，对不懂的知识点常常不理不睬，对知识的应用较差，所以培优补差工作就显得尤为重要。经过一番认真的思考，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作：
1）、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，掌握英语基础知识。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。
2）、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是英语考试这一基本的能力。
3）、定内容：培优主要是使学生每个知识点都得到落实和巩固，还有继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以便在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。
辅差的内容是教会学生敢于读，安排基础的内容让他们掌握。训练后进生，让后进生尝试说、敢说、进而争取善说。
4）、具体措施：
a.培优措施。
1.在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。
2.反复操练3到6年级的各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。提高他们的解题能力。
3.充分抓好每节课课前朗读，深入课堂进行指导训练。
4.在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。
5.加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。
6.利用课余时间进行指导训练，落实每一个知识点。
培优对象： 每个班级80分段的学生。
b．补差措施。
1.对于这些后进生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，课前朗读时带读，对于后进生首先从26个字母开始，要求会读背写；后进生关于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。从最基础的知识开始辅导，激起他们学习英语的信心。
2. 采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。
3. 充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4. 增加与家长联系的次数，请家长协助解决后进生的学习问题。
总之，对于后进生反复抓，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲自满情况的出现，如出现要及时处理。
王怡珺。2023年8月30日。
人教新版新PEP小学六年级英语上册重点知识复习题
义龙试验区佐舍学校六年级英语上册重点知识复习试题。姓名 一 英汉互译。front of the left at the post office 3.到电影院右转4.挨着学校。5.直走6.在书店附近。7.步行 attention to 9.慢下来 lights 11.乘地铁 the no.57 bus...
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