...unit2 ways to go to school
一、教学目标与要求：
1．能够听、说、读、写短语：onfoot，byt.
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式；能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活。
二、教学重点、难点分析：；本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和alet'.
三、教学准备：
unit 2 ways to go to school课件。
第一课时。a let’s learn & write and say
一、教学目标与要求：
1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，bytrain,by plane，by ship，by subway。
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型：howdo we get there?
能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。二、教学重点、难点分析：
专业word可编辑。
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和alet'slearn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准备：多**课件。单词**。
四、教学步骤和建议：1．step1．preparation
1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
2)let's chant
教师放多**let'schant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作。
step 单词呈现let's learn
1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“howdoigotoschool?i go to school by bike．”并在黑板上写下：
by bus。教师再重复刚才的句子并问某一学生：what about you?
how do you goto school?'’学生如果回答：“me too!
”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“i go。。to school
专业word可编辑。
by…”并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读，学生跟读。同法教授on foot，by taxi，by train,by plane，by ship，by subway。
2)看短语贴卡片游戏。
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“howdowegetthere?”“by…”.
3)整合读五个新单词和句型。教师注意纠正学生的语音、语调2、听音正音。
教师放a部分let's learn的录音，学生跟读。3、pair work
教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：“how do we get there?”“by…”.
step3 .practice1、听音贴图。2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“howdowegetthere?”“by…”.自编对话。
step4．production1、“问不倒”游戏。
专业word可编辑。
教师利用课件展示四种交通工具，请出四名愿意接受挑战的学生到讲台上，其余任何一名学生选择一副**提问“how do we getthere?”被提问的学生要根据所指的**回答“by…”能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。
2、write and say。
china your school usa your
1、做配套相应的练习。
2、summary：what h**e you learned today ?3、homework :
学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计：unit 2 ways to go to schoola let’s learn & write and sayon footby taxiby bus
how do we get there? by trainby planeby ship
专业word可编辑。
by subway
第二课时a let’s try &let’s talk
一、教学目标与要求：
1.能够在**和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3.
能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：howdoyou come to school? i usually/sometimes/often come on foot.
提问及作答。
单词呈现；let'slearn；(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“how；(2)看短语贴卡片游戏；教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅；(3)整合读五个新单词和句型；2、听音正音；教师放a部分let'slearn的录音，学生跟读；3、pairwork；教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写。
step 单词呈现。
专业word可编辑。
let's learn
1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“howdoigotoschool?i go to school by bike．”并在黑板上写下：
by bus。教师再重复刚才的句子并问某一学生：what about you?
how do you goto school?'’学生如果回答：“me too!
”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“i go。。to schoolby…”并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读，学生跟读。同法教授on foot，by taxi，by train,by plane，by ship，by subway。
2)看短语贴卡片游戏。
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“howdowegetthere?”“by…”.
3)整合读五个新单词和句型。教师注意纠正学生的语音、语调2、听音正音。
教师放a部分let's learn的录音，学生跟读。3、pair work
教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：“how do we get there?”“by…”.
step3 .practice
专业word可编辑。
1、听音贴图。2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“howdowegetthere?”“by…”.自编对话。
step4．production1、“问不倒”游戏。
教师利用课件展示四种交通工具，请出四名愿意接受挑战的学生到讲台上，其余任何一名学生选择一副**提问“how do we getthere?”被提问的学生要根据所指的**回答“by…”能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。
2、write and say。
china your school usa your
1、做配套相应的练习。
2、summary：what h**e you learned today ?3、homework :
学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计：unit 2 ways to go to schoola let’s learn & write and say
专业word可编辑。
on footby taxiby bus
how do we get there? by trainby planeby shipby subway
第三课时。a let’s try &let’s talk
一、教学目标与要求：
1.能够在**和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3.
能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：howdoyou come to school? i usually/sometimes/often come on foot.
提问及作答。
4.能够在语境中理解生词mrs, early的意思，并能正确发音。5.能完成本页对同学和老师上学上班交通方式的调查活动。
专业word可编辑。
二、教学重、难点分析：
1．本课时的教学重点是听、说、读、写句型：howdoyoucome to school? i usually/sometimes/often come on foot.
2．本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。
三、教学准备：多**课件。单词**。
四、教学步骤和建议：step1．preparationlet's sing
教师放let's sing的歌曲“how do you get there?”学生听并轻声跟唱。
2．预习let's try
教师放let'stry时部分的录音，学生做出正确的选择。并从听觉上进一步感知主要句型。
step 教学mrs smith
教师呈现mrs smith的**，并教读mrs smith
专业word可编辑。
听音贴图；2、看图快读单词；3、根据板书呈现的单词，利用句型“howdowe；step4．production；1、“问不倒”游戏；教师利用课件展示四种交通工具，请出四名愿意接受挑；2、writeandsay；chinayourschoolusayourho；做配套相应的练习；2、summa
step3 .practice1、听音贴图。2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词，利用句型“howdowegetthere?”“by…”.自编对话。
step4．production1、“问不倒”游戏。
教师利用课件展示四种交通工具，请出四名愿意接受挑战的学生到讲台上，其余任何一名学生选择一副**提问“how do we getthere?”被提问的学生要根据所指的**回答“by…”能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。
2、write and say。
china your school usa your
专业word可编辑。
1、做配套相应的练习。
2、summary：what h**e you learned today ?3、homework :
学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计：unit 2 ways to go to schoola let’s learn & write and sayon footby taxiby bus
how do we get there? by trainby planeby shipby subway
第四课时。a let’s try &let’s talk
一、教学目标与要求：
1.能够在**和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
专业word可编辑。
3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：howdoyou come to school?
i usually/sometimes/often come on foot.提问及作答。
4.能够在语境中理解生词mrs, early的意思，并能正确发音。5.能完成本页对同学和老师上学上班交通方式的调查活动。二、教学重、难点分析：
1．本课时的教学重点是听、说、读、写句型：howdoyoucome to school? i usually/sometimes/often come on foot.
2．本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。
三、教学准备：多**课件。单词**。
四、教学步骤和建议：step1．preparationlet's sing
教师放let's sing的歌曲“how do you get there?”学生听并轻声跟唱。
2．预习let's try
专业word可编辑。
教师放let'stry时部分的录音，学生做出正确的选择。并从听觉上进一步感知主要句型。
step 教学mrs smith
教师呈现mrs smith的**，并教读mrs smith2、教学how do you come to school ?
1)教师提问学生：“howdoyoucometoschool，doyouknow?askme，please!
’鼓励要更多的学生参与提问教师：“howdo you come to school?然后教师在黑板上画，步行，一辆公共汽车和～辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标＆当地的**，如：
lyuan，1o yuan，回答说：“usually i come on foot。because it'sgood exercise．sometimes i come by bus，because it's cheap．itcosts l i go by taxi，because it's fast，but it's tooexpensive．it costs 10 yuan．引导学生理解含义，教师领读，学生在小组内练读。
3、带着问题听录音出示三个问题questions:
1、how does mike come to school?2、how does amy come to school?
专业word可编辑。
3、how does mrs smith come to school?step3 .practice听音答题questions:
2、how does mike come to school、调。
2019新版PEP六年级英语上册Unit5 第6课时
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2019新版PEP六年级英语上册Unit5 第2课时
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